立德树人，减负提质——“双减”背景下小学语文教学的创新与发展

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立德树人，减负提质——“双减”背景

下小学语文教学的创新与发展

戴迎春

摘要：小学语文教学是一门基础教学学科，教师在进行小学语文教学时，需要根据新课改的教学方向进行教学，做好教学减负增效，让小学语文教学越来越高效。

关键词：立德树人；减负提质；双减背景；小学语文教学；创新与发展 随着新课改的不断推进，语文的课堂教学需要进行不断的创新和改革，这样才能让学生可以更高效的进行小学语文知识的学习。在进行小学语文教学时，需要充分考虑学生的学习效率问题，让学生可以降低自己的学习压力，提升课堂教学的质量，让立德树人、减负提质的教学理念可以融入到小学语文教学中。

一、激发学生的语文课堂参与性

学生是教学的主角，教师在进行小学语文教学时，需要让学生充充分参与到小学语文教学中，这样才可以不断提升学生的学习积极性，提升语文的课堂教学质量。小学语文不仅仅是一门知识性的学科，它还是一门语言的教学，语言的学习离不开听和说的教学，因此教师在进行小学语文的教学时，需要通过不断激发学生的学习积极性，让学生在课堂上进行听和说的学习。在传统的语文教学中，教师一般都是进行教学讲解，通过教学提问来让学生进行学习，这样的教学方式不仅机械单调，而且还会让学生容易感到乏味，从而不能激发学生的学习兴趣，让学生的学习效率受到影响。为此，教师在进行小学语文教学时，想要更有效的激发学生的学习兴趣，就需要充分提升教学设计，让学生可以主动参与到小学语文教学中来。例如，教师在进行三年级下册“赵州桥”的教学时，教师就可以进行教学设计，首先教师可以将教学的主角让给学生，让学生先进行教学提问，然


后通过学生的教学提问，教师在进行教学讲解，教师在进行讲解时，可以充分利用多媒体教学技术来提升教师的趣味性，这样不仅可以提升学生的学习积极性，还可以不断提升教师的教学效率，让学生可以更加高效的进行小学语文的学习。通过提升学生的教学参与度，可以有效的提升学生的教学交流，让学生可以更主动的发表自己的教学想法和见解，这样可以使课堂效果不断提升，让减负提质教学落地。

二、加入合作探究的教学方式

学生在进行小学语文的学习时，学生虽然是学习的主体，但是仅仅依靠教师进行教学引导是不够的，教师需要让学生进行合作探究，这样不仅可以让学生进行互帮互助，还可以提升小学语文教学的效率，让学生可以相互合作，学生通过结合其他学生的学习意见来获得更深刻的教学感悟。例如，教师在进行“守株待兔”的教学时，教师可以让学生进行教学讨论，教师可以让学生谈一谈在学习完守株待兔这篇文章后，自己有什么感想，通过小组合作探究，学生可以相互交流自己的学习想法，不断提升学生的学习深入度，让学生可以更加高效的进行小学语文知识的理解和学习。因此，教师在进行小学语文教学时，应当不断提升自己的教学引导能力，还需要不断提升学生的合作探究能力，让小学语文课堂越来越高效，这样才可以不断提升课堂的教学质量，让减负工作不断推进。

三、遵从因材施教的教育理念

教师在进行小学语文的教学时，由于学生的认知水平、学习理解能力都不相同，所以学生在进行语文的学习时，会出现一些教学差异性，为此教师需要做好因材施教的教学工作，让学生可以通过适合自己的教学方式进行语文的学习，这样不仅可以提升学生的学习积极性，而且还可以达到减负增效的教学效果。教师在进行小学语文教学时，想要做好因材施教就需要通过分层教学的方式来进行语文教学，这样教师可以根据不同层次的学生进行不同形式的教学设计，从而不断提升学生的学习效率。例如，教师在进行作业的布置时，教师就可以根据学生的学习情况进行作业布置。对于基础比较好的学生，教师在进行作业布置时，就可以布置一些实践探究类型的作业，这样可以有效提升学生的语文能力，让学生的学习水平越来越高；而对于语文基础差的学生，教师在进行作业的布置时，就可


以布置一些偏基础的题目，这样可以有效的巩固学生的语文基础，让学生可以不断提升自己的学习自信心，从而不断提升学生的学习积极性，让学生可以不断提升自己的学习成绩。因此，教师在进行小学语文的教学时，需要因材施教，通过了解学生的学习情况，来进行教学的设计，这样才可以帮助不同层次的学生提升语文素养。

总而言之，当前的课堂教学提出了减负提质的教学任务，教师应当积极进行教学改革，通过不断进行教学创新，来提升小学语文的教学效率，让学生可以更加高效的进行初中语文的学习。与此同时教师需要根据学生的学习需求进行教学设计，让小学语文教学可以实现减负提质的教学效果，落实立德树人的教育理念。

参考文献：

[1]马登科.“双减”背景下小学语文教学如何增效减负[J].新课程,2022(03):54.

[2]李保敏. 新时期小学语文教学方法的创新与发展[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）.[出版者不详],2021:1051-1053.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.012674.

[3]魏敏.浅谈小学语文教学模式的创新与发展[J].新作文(语文教学研究),2020(04):17.

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