培养小学生口语交际能力的八种方法

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培养小学生口语交际能力的八种方法

口语交际必须从小孩抓起,这差不多是宽敞教育工作者的共识。但如何培养和提高宽敞学生的口语交际能力，却极大的困扰着教育一线的老师们。在此，依照本人多年的教学实践，捉摸出了一套切实可行的八种方法，共同仁们参考。

1．听说法小学生最感爱好的是听故事。抓住学生这一心理特点，课堂教学中组织学生收听趣味性强的录音故事，要求学生听后复述故事讲出重点，说时可不拘一格。利用多种形式，为学生口语交际制造一切条件。经常开展小型的“听到里面去，说出来”活动，以促进学生向生活和周边群体学习口语交际的方法。

2．看说法看和说是相辅相成，互为促进的。引导学生多看课外书，关心他们积存知识，拓展视野，活跃思维，丰富语言，这对提高学生口语表达和与人交往能力是至关重要的。为此，教学中可有打算的开设阅读与观看交流会、故事会、朗读竞赛等活动形式，让学生把看书所得讲述出来。

3．转述法转述法指通过转述别人的话来提高交际能力的一种方法。转述在日常生活、学习中经常听到的别人说话的内容和次序，使学生有话可说。练习转述，一是使学生明白转述的要求，二是通过转述提高学生的经历力和口语交际能力。

4．交谈法交谈法确实是让学生“侃”生活、学习中的乐事、趣事。交谈的形式不限，一样以全班自由谈成效最佳。交谈的内容能够是与学习内容有关的事件，能够是观看所得，能够是见闻趣事，也能够是故事见笑等，总之以轻松、愿说为目的。

5．做说法做说结合是口语交际训练的有效方法之一。如带学生到野外采集各种植物，制作成标本或画，然后练说制标本或作画过程。学生如何做如何想就如何说，爱好所至，能力为增。

6．评说法评即评论、评判。课堂教学以学生为主体，教师不应剥夺学生参与评判的权益，而应创设尽量多的机会，让学生对同学间的作业、问题、解答、课堂小结等进行评说。如此不但能加深学生对知识的明白得和归纳，而且可大大提高学生口语表达的能力。


7．演讲法选择学生关怀的话题让学生演讲，这是提高学生口语交际能力最具实效的方法之一。这种即兴演讲有一定的难度，教师第一应教给学生方法，其次要由简单到复杂，循序渐进，再次教师应选择学生熟悉、爱好浓、人人都能参与表达的话题。

8．论辩法学生在生活和学习中常会碰到一些有争辩的话题，教师如能留心并有意识地加以组织。无疑对培养学生口语交际能力大有裨益。论辩的素材能够是课文中的某一种难点，能够是生活中的某一热点，也能够是学生似是而非的某一问题。只要能激起学生说的爱好，达到人人参与的话题都可作为论辩的题材。

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