中班科学阳阳书架的教学反思

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中班科学阳阳书架的教学反思

《中班科学阳阳书架》教案反思。教案说明：本活动为语言、社会领域相结合，由于采用图片进行讲述故事形式来引导幼儿理解认知阳阳书架的基本特征，所以选择了多种类型的活动材料让幼儿进行操作，通过观察和游戏的方法对阳阳书架进行简单的分类和区别；另外利用欣赏小猫的头饰和操作阳阳书架的这两个环节引导幼儿进行简单的记忆，同时体验和感受整理的乐趣，并能将自己与同伴交流整理玩具的经历，体验成功的快乐！

“书架”是幼儿最喜欢的一种玩具之一，但要他们从几十只到上百只小动物来分辨出每一只的不同特点，并且想象它们站立起来后有什么变化吗？真正的难题就摆在面前。

孩子们看到我在拿东西给他们看时，都争先恐后地挤到了跟前，兴奋得很呢！我便请他们看了许多照片，每张照片都是一些形状各异的动物的集合体。但他们也没有太大的兴致，还不断提醒老师：这张怎么那样呢？你觉得像哪一只啊？等问题。虽然我尽量回答他们：这个应该是熊猫吧？因为他脸长长的嘛……可见是这次尝试带来的失败让他们对分类产生了疑惑。如果改用孩子们熟悉的童话故事来呈现的话，会好很多的，我开始考虑着重创设故事情境来吸引孩子们关注并主动参与其中，引发他们自身对角色的兴趣和探索欲望。

接着，我换了一种表达方式——欣赏视频——小猫送礼物。画面中突然传出了“小熊”的声音：我叫小熊。是熊妈妈生下的第二



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只熊宝宝。当小熊再三谦虚说自己是小兔子时，小猴马上指出，错，你比小兔子胖得多呢。一句话把原本有点拘谨和羞涩的气氛一下子活跃起来了。这样直观而有趣的内容非常适宜帮助孩子初步建构生命体的概念。更值得称道的是：他们又纷纷跑去抢着拿，试着拿，这是我完全没预料到的事情，由此增强了他们对绘本的兴趣，提高了阅读理解力，并意识到团队协作也很重要，养成共享美好东西的习惯。有位家长评价道：他很少听到小朋友谈论自己整理的玩具，这次活动，从收拾玩具，到整理衣服，再到整理房间，既培养了孩子爱劳动，爱护公物的品质，也促使孩子愿意动手、积极思维、相互协调，在玩中学、做中学、合作性等良好素质都得到充分锻炼。

随后，我们进入整理的环节。我引导幼儿讨论：玩具有了那些新朋友，需要放在那里，今天你打算送它们到谁的家呀？

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