现代幼儿教育的五种新观念

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现代幼儿教育的五种新观念

现代幼儿教育的五种新观念 一、儿童观

※科学儿童观的内涵： 1. 儿童是稚嫩的个体：

儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界、一样的差异性。儿童幼稚、不成熟，这恰恰代表着人类发展的轨迹以及学习和发展的可能性。

2. 儿童是独立的个体 3. 儿童是有差异的个体 4. 儿童是完整的个体 5. 儿童是积极主动的个体

6. 儿童是正在发展的个体：儿童不同于成人，正处于发展之中。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。

二、儿童教育观 ※终身教育观

1．以终身教育观看儿童教育 2．树立新基础教育观 3．明确幼儿教育质量观 4．实施素质教育 三、儿童发展观

儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童；儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的'性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。由于不用时


期人们受历史背景和社会文化思想的影响不同，对儿童的看法以及在处理成人与儿童关系上的方法都有所不同，因此对儿童发展观的理解必须结合实际，与时俱进。

1．迅速性 2．规律性 3．阶段性 4．差异性

※霍华德加德纳多元智力理论 四、知识观 1. 旧的知识观 2. 新的知识观 五、家园（校）合作观 1. 家长和教师是合作伙伴 2. 家长和教师要相互沟通 3. 家长和教师要形成合力

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