棋类社团活动总结

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使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间 的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的 同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开 阔了，而且学生产生了更加浓厲的的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人其 至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力，而且可 以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

经过一学期的努力，象棋社的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生 的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。

不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学 生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因 素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点, 激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习 棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。

一、 了解棋的种类及其发展历史

要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期, 我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类, 重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自 己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。

二、 采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺

在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况, 少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下 棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的 创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足 之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。

三、 在教学孩子们棋艺的•同时，培养孩子们的意志品质

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该 及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的儿节课中，有的孩子高声喧 哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育, 让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了

让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行， 对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习


兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋, 有的刚刚学会走棋，有的针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的 分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使 他们乐于其中。

五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能

在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次棋类比赛，这样孩 子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智 力。

一、 从引导入门到培养兴趣

本学期本社团共开展十余次的指导及活动，教授学员从认识围棋开始，先认 识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学 圉棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活知识，最后到吃子的技巧，一 步一步引领社员步入用棋的殿堂。许多社员已经入门了，也可以说已经初步达到 了预期的LI的。同时，在指导活动时，我非常重视对社员的兴趣的培养，因为“兴 趣是最好的老师”。比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头（征子）” 等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型 的吃子技巧。还有，在最后两次利用多媒体播放《棋魂》（日本著名动画片，是 日本为了培养少年儿童学用棋的兴趣而特意拍摄的）,使社员对圉棋的热情更加 高涨了。

二、 要提高围棋棋艺还非常艰巨。

围棋一具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项口。她博大精深，是东 方文化艺术的瑰宝。学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得 教化，得悟性，得好友，特别是对开发小孩的智力起着不可估量的作用。但是， 与其他竞技（或者艺术）项H—样，入门容易提高难。特别是在当前中学生学业负 担普遍繁重的情况下，除了一周一节课（还很难保证），学生根本没有其他时间再 去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样情况下，想要提高棋艺真是难 上加难！

三、 儿点建议

1。 需要专门活动室，当然要配多媒体、棋桌等。

2。 要保证一周一节课的活动时间，这个学期，初三考试，我们围棋社团活 动

就无法进行了（没教室啊）。

围棋社团活动本学期还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在此只是简单 加以小结，如果还要继续搞下去的话，很多方面还需要进一步加强。

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