编读往来

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编读往来

作者：暂无

来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2012年第3期



舒主任：

你好！

好久没和你联系了，还好吧！你寄来的2012午第一期杂志已收到，封面非常精美，看了封面就让人有翻开阅读的欲望。教师版红火大气，学生版橙黄暖心，读到杂志就像和你在一起，热情而温暖。

现就学生版《读写天地》谈谈我的看法。今年新开设的栏目让我耳目一新。“课文面面观”紧扣教材，贴近教学，选择经典名篇，直击教学问题，从第一期当代名家名师谈《前赤壁赋》来看，栏目的发话内各基本上是围绕平时的课堂教学困境和文本解读误区展开的，这对教师而言，不论是对改进教学，还是对论文写作，都是非常有启发意义的，也是非常有探究价值的。在这一栏中，我深切地体会到知名学者、大学教授以及特级教授对中学语文教学第一线课堂，对青少年学生成长的需要密切的关注和深入思考。我非常期待“课文面面观”能一如既往地坚持与教学前沿保持密切联系，嫩更敏捷地捕捉、更直接呈现语文教学问题，促进语文课堂教学和研究的发展。

但由于《读写天地》的订阅者主要是中学学生，相对于这些青少年学生来说，我认为栏目内容还是稍微深奥了一些。因此，我也热切盼望“课文面面观”能更近距离地面对学生，更充分地考虑学生的知识储备、阅读心理和阅读能力等实际情况，更紧密贴着文本本身的具体内容来谈。加大力度增强栏目内容的兴趣性和可读性。

做为多年的朋友，谈了以上这么多，对与错否，还请指正。

期待你到南京来一起畅饮！

祝愿贵刊越办越红火！

江苏南京市第十二中学初中部徐树

忠尊敬的徐校长：

您好！谢谢您的来信！

“课文面面观”栏目的设置，就是要从不同的角度对中学语文教材中的经典课文进行解读，以帮助学生深入全面地解释其内容和形式，协助教师促进培养学生的情操、爱好、阅读能力等。通过专家的解读，我们尽量向学生传达新颖的阅读理念。提供独到的阅读方法和鉴赏视角，尽可能地让学生与学术研究前沿相接触，在课堂学习之外打开眼界、打开思路，以不同的声音和新锐的发现来激发学生独立思考、探究学习。对青少年学生的阅读能力的考虑，我们可能还做的不是很好，在您的建议下，我们会尽快调整，加大趣味性和可读性，尽可能让学生在阅读过程中能获得知性的满足，也能享受到审美的愉悦。

我们已好久没见面了，经常回想与您一起喝酒时的快乐情形，也真诚邀请您到武汉来做客！

祝身笔俱健!

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