【书香浸润童年 阅读点亮人生】

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【书香浸润童年 阅读点亮人生】

一、阅读观念，有机渗透

马克思说过：“人是由思想和行动构成的，不见诸行动的思想，只不过是人的影子;不受思想指导和推崇的行动，只不过是行尸走肉——没有灵魂的躯体”，思想决定着人的行动。班中学生多数是外地学生，平日里家长们对孩子的学习关注度不够，能够完成每天的手写作业就不错了，陪着孩子阅读更是奢望。在這样的情况之下，需要先发动家长，只有家长在思想上重视起来，学习任务才有可能落实到孩子们头上。为此，笔者把教师E家、人教教材培训等公众号中的一些有关阅读的好处的文章推送到微信群，并常常借用著名教育家苏霍姆林斯基的话“一个不阅读的学生就是学习上潜在的差生”去提醒家长，使家长在心中树立起课外阅读重要的观念。

二、好书推荐，美文分享

鲁迅先生说过：读书必须如蜜蜂一般，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就很有限了。为此，笔者精心为孩子们挑选了许多适合他们这个年龄的书籍。主要有这样三类：一是统编语文教材配套阅读书籍，《四季》《在一起》《明天要远足》《文具的家》《四个太阳》《树和喜鹊》等语文教材的延伸阅读，延伸阅读该作家的其他文章，拓展阅读面;二是童话和儿童故事，如《安徒生童话》《格林童话》《365夜故事》等，使学生从故事中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，培养其爱憎分明的情感;三是红色故事，如《雷锋的故事》《闪闪的红星》《小兵张嘎》等，可以更好地让孩子继承红色基因，弘扬家国情怀，激发爱国热情。


三、亲子阅读，视频打卡

“开卷有益”，“ 书读百遍其义自见”。为了让孩子们有足够的阅读量，为了让他们能从读中有所收获，使读书成为他们每日的精神食粮，笔者布置了每天不少于半小时的课外阅读作业。借助班级小管家这个软件，让家长每天陪着孩子一起读书，同时拍摄阅读书籍的小视频上传到小管家打卡，并且注明每天读的书目和页码，然后逐个检查并予以个性化评价。通过视频看到孩子们在家长的陪伴下书声朗朗;每个星期都会给表现特别好的孩子写表扬信。通过此举做到保证大部分学生能够每天阅读，培养他们养成良好的阅读习惯。孩子们经过这么多天的重复，大多数已经养成了每天阅读的好习惯。

四、诵读示范，树立榜样

诵读是一种把文字作品转化为有声语言的创作活动。通过学习诵读，可以陶冶情操，开阔胸怀，提升个人修养，也是提高阅读能力的一种方法。怎样让孩子爱上诵读呢？低年级学生对老师怀有一种特殊的信赖感，在他们心目中，老师的形象是高大的，知识是渊博的，品德是高尚的，他们对老师的感情是崇敬的、爱戴的。根据低年级学生的向师性特点，笔者决定用个人的特长——美美的诵读示范去引导学生，为此常常录制朗诵经典美文的音频，并且把录音发到微信群，让学生聆听模仿，激发学生诵读的兴趣，使学生积极地投入到诵读中寻找乐趣。

五、经典诵读，个性展示

中华民族的文化经典包含了人生哲学、审美情趣和民族精神，是我国无数圣贤智慧的结晶。阅读经典名著，诵读优秀诗文，能让学生认识中华文化，感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感。

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