幼儿园教师有效教学策略

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幼儿园教师有效教学策略

作者：董宏运

来源：《读与写·中旬刊》2018年第12期

摘要：弄清幼儿园教师应具备的基本素质是制订幼儿园教师准入标准的关键。本文立足于以人为本的角度，提出要从幼儿和幼儿教师两个主要的幼儿园教育因素出发考虑建构幼儿园教师基本素质的框架，并提出了自己的初步设想。 关键词：幼儿园教师；幼儿园教育

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）35-0259-01

制订幼儿园教师准入标准，首要的就是弄清楚合格幼儿园教师应具备的基本素质问题。怎么样看待合格幼儿园教师的基本素质，自然牵涉到一个基本出发点。不同的出发点会有不同的结论。怎样确立我们的出发点，主要地是在我们的思想上建立这样一个理念：一个集合体或群体乃至国家的发展，最终总是要落实到这个集合中的各个个体的发展状态上，国家的强盛也是要看这个国家的人民幸福安康的程度。如果不是从个体出发考虑，不是用集合中各个个体的发展去体现整体的发展，那么这样的发展状况肯定不是好的现象，很可能是虚伪或虚假的一时气象。有鉴于此，根据现代社会发展要求和我国国情，我国幼儿园教育事业要做到发展良好，并具有可持续性，就应该立足在以人为本的角度，需要从两个方面考虑：一是以幼儿主体为本，从幼儿成长的角度考虑；二是以幼儿园教师主体为本，从教师个体发展上考虑。就是说，一所幼儿园，如果这个幼儿园的幼儿发展状况、教师工作及个人发展状况，都呈现为良好的态势，我们能说这所幼儿园的教育办得不好吗？因此，我们制订幼儿园教师准入标准，建构合格幼儿园教师的基本素质结构，就应该从与幼儿园教育相关联的幼儿和幼儿园教师这两个基本要素出发，才是正确的。在此，我们作如下讨论。 1.以师德培养为中心，增强教师思想素养

通过师德培训和教育理论学习，全面提高教师思想素质和职业情操，在工作中要讲奉献，比爱心，并且明确当前教育发展的形势，建立岗位意识的使命感和紧迫感，不断完善自我，创新工作。开展昆山教育行业精神主题教育活动，引导教师自觉践行“爱生、育人、服务、奉献”的行业精神。增强岗位服务意识和绩效意识，提高教师队伍的管理能力，建立健全重能力、重实绩、重贡献的教师评价机制，实施“师德一票否决”制，通过《绩效考核方案》和《管理细则》的量化考核及奖惩制度的实施，在教师中营造一种你追我赶、争优争先的工作氛围。同时，深入贯彻《幼儿一日活动应知应会》，明确各部门岗位职责制度，树立规范意识，规范教育行为，认真履行职责，确保各项管理工作落到实处，加强日常工作的检查力度和指导策略，形成全园齐抓共管、团结协作的良好园风。 2.提高师幼互动的有效性

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