幼儿园大班社会教案《小书包》含反思 - 幼儿园社会教案

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幼儿园大班社会教案《小书包》含反思 - 幼儿园社会教案

大班社会教案《小书包》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进度幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯，熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进度幼儿的观看力和思维力量，敢于想象，大胆表现，进度幼儿制造力，快来看看幼儿园大班社会《小书包》含反思教案吧。

活动目标：

1、熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进度幼儿的观看力和思维力量。

2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进度幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，进度幼儿制造力。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。 活动过程： 1、提问导入课题。

小伴侣们立刻要上学校了，学校生每天上学必需带什么？ 2、发觉书包的不同特点。

（1）提问引发思索：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

（2）分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。

（3）集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。

（4）引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发觉书包的共同特点。

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（1）提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

（2）分组争论：相互观看、思索、谈论，发觉书包的共同特点。 4、整理整理书包让幼儿学习整理书包。 活动反思：

捕获到了同学感爱好的话题学校生的书包，并以此为动身点，让同学了解学校生书包内的物饰，从而为学校生活做好预备。

本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入："学校生要背书包上学？书包里应当装些什么呢？'从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品阅历沟通共享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让同学更有效地进行学习，避开了一问一答的单调提问。

活动动静搭配，调动乐观性与主动性：活动中，老师供应给每个同学相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的熟悉）与同伴共享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌画书包，让每个同学都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

存在不足之处：

老师在组织同学学习朗诵儿歌时，能够注意提示同学对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提升，完整但过于平淡。 调整策略：

对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给同学营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参加到活动中。 小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。同学用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的转变，书包进度出了一种更能减轻同学负担的书包 【幼儿园大班社会教案《小书包》含反思】

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