学生对英语的六种反应态度

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学生对英语的六种反应态度

第一种，自己想好但做不到的

在我教的所以学生中，有一种学生我最喜欢的，通常我来说这种学生是女孩偏多些。学生会说：“老师，我非常想学好，但是我就是没有办法。”这种学生就是主观意识比较强，也很努力，但只缺一个方法。

而对于任何一个老师来说，你想学那就好办了。

我碰到过两个比较典型的案例。第一个是一个女孩，她长得胖乎乎的，她每天能上10-11个小时，上完课后还精神抖擞。这个学生是我在四川德阳的一个学生，当时她要从比较远赶公交车，从村里到市里上学，还要爬一段山。但在我们学完后，她会背着小书包，精神抖擞地下山，觉得今天学了很多东西。

另外一个是深圳的高中学生，她学习也很认真，但学起来累，很辛苦。这个孩子的体貌特征是比较瘦。

为什么一个胖乎乎的孩子学起来比较容易，瘦的孩子学起来比较累呢?这是跟我们大脑的脂肪有关系。我们可能都有听说过，毛泽东战争年代，不管条件多艰苦，炊事员都要努力给他做红烧肉吃，因为他要滋养他的脑子，而红烧肉里有大量的脂肪。

那位瘦的孩子，现在能考到全班第三名。但在我们第一次见面的时候孩子和我说“学校的老师说我成绩怎么这么差，我听了很委屈。因为我已经很努力了。”我相信现在没有人说她差了，可是她的这种累会一直影响着她。解决办法只有一种，就是增加营养，特别是红烧肉，补一补她的脾。

脾主消化，主能量的转化和运载，脾主思，想得多自然就瘦。因为用来思考思念了自然就不消化了。人就瘦了，所谓为伊消得人憔悴。

第二种，学习能量没有被激活的

8年前我有个学生，身材魁梧，是扔铅球的体育生，因为他是体育生，他的文化课不是那么地重视，成绩一般。当时他来我这里不是学习的，而是等他的一个同学出去玩。

他的同学在上课，他在旁边听了一会，发现自己居然能听懂，就回去和妈妈说想学英语。他妈妈从来没想过孩子主动提出想学英语，就给他报名。当时是暑假，他跟我学了一个星期。当时因为他是体育生，初中被特招到一个当地最好的中学。开学的分班考试，他第一个交卷。监考老师在他收拾东西的时候看了看他的卷子，本是觉得他那么快做完，肯定很多没做。在他出门的时候老师说等一下，看完后抬头告诉他：满分。这是他第一次考满分，后面三次考试都是满分。在第四次考的时候，出来他和我说作为那应该是过去式，我没写到，被扣了一分。再在后来有一次考到99分，我问他为什么，他说字母a写得像u，所以被扣分了。这种孩子就是有能力，但自己没发现。

这个孩子身体好，而身体本身是很智慧的，用这种智慧去学英语，自然也是小意思。

这种同学占的比例占绝大多数，而且通过英语学习的提高可以带来信心，带动其他成绩。

第三种，拥有“爱国”情怀的

这种学生本身能力不错，其他成绩也很好，但是就是对英语有一种“情怀”：我们中国人，为什么学英语。



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这种学生以我为例子，别看我现在做英语老师，教着学生发着心得，其实一开始我的英语也是不好的，但这并不是指不是能力不够，而是拒绝学英语。后来到高一下半学期快结束时，我才满身出汗，“我得学好英语，不然我就得挂了”，我用了一个暑假的时间自学英语，成功翻身。

在这里我举一个深圳初三的孩子，这个孩子和我以前很像，他已经写了几十万字的小说。孩子其他成绩非常好，但他拒绝学英语。孩子目前是初三。

在学习过程中我发现两个情况，一个是孩子的基础弱。第二是孩子的跳跃思维，他看东西非常快，他喜欢跳。这是和他的中文的习惯有关。想象一下一个能够写几十万字写作量的孩子，包括他写一些故事，肯定要有情节是跳跃。

相信他也看到了大量的书，所以在中文方面，他就显示出强大的阅读速度。所以跳跃式阅读是他的特点。但很遗憾用在英语上就很糟糕了，因为英语的思维和中文的思维有很大区别。他会一句话只看两个句子，然后自己造句。这个句子可能和原话有很大偏差。在英语单词上她也会有认识的偏差，有时候单词后面一半的他就不认了，他会直接把fact认成face.

这个情况我们也有办法去解决，那就是做个“甲己合”，就是用笔划，一个字母一个字母地划，用笔把他的速度降下来。他的成绩也有非常大的提高。了不起的是两天时间内，他能背一千多个单词，还不包括同时我们做了几十篇的阅读理解。

这种就是学习能力强，只要开始动手，在英语学习上就没有问题。

第四种，我是大人我做主的

家里养的花草，不是被干死的，是浇水淹死的。水合适的时候，可以滋养树苗，然而水太多了，水多木漂，树苗水中毒了，因此，树苗要自我保护，要把水排掉，把根烂掉来避免吸水。

家长对孩子太好，给得太多了而且时机不对，也是如此。

在学生学习的情况也是，学生会觉得“你不是想要我学吗，我偏不学”。这个时候如果老师出现在孩子面前时，孩子第一反应是觉得老师是家长找来对付自己的，孩子自然产生抗拒情绪。这对老师来说是比较尴尬的。

小树苗还小的时候，你给他一个罩子罩住，防止被鸡吃;你还可以在旁边插个棍子帮它直立生长。孩子对抗家长，不愿意家长当他是小孩，这是一个人成长中正常的现象。

这种情况，我通常会把父母支开，单独和孩子聊，把孩子当成成人。当你用成人的方式和孩子沟通的时候，孩子就会表现出和在家长面前不一样的状态。

你尊重他，他自然就不需要通过对抗来刷存在感，这些孩子本身是有能量的，当他不需要通过对抗来保护自己的时候，就会有精力用在学习上。

家长为他好，难道他不知道吗?

第五种，逆水行舟的

这种学生占大多数，管一管成绩上去了，不管了成绩就下去了。



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