听,英语的旋律

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听，英语的旋律

随着社会生活的信息化和经济的全球化发展，英语已经在世界交流的过程中处于一个十分重要的位置，越来越多的国家将英语教学的地位进行提升，越来越重视英语教学，促进国家对外交流，当然中国也不例外。听、说、读、写这四个部分是学好一门语言的必备能力，而听力是这四个部分中最难的也是基础的部分，是语言教学的重中之重。听是人们开展交际活动的最基本形式，是提高语言交际能力的前提，因此，教师应该重视听力教学，这样有利于帮助学生进行语言学习。小学英语是我国基础教学的一个基础课程，因此教师应该重视听力教学的重要性，依据学生的现实情况和发展规律，不断改进教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生提高英语听力水平，促进学生的发展。



1.创造听力环境，规范英语发音

在英语听力教学过程中，听力环境和氛围的营造是十分重要的。教师应该加强对英语听力环节的重视，帮助学生拥有正确的英语发音。教师可以通过利用现有的教学设备帮助学生进行持之以恒、循序渐进地听力训练，让学生不断听、反复听，提高对英文语感的敏感度。除此之外，教师还应该对易错或易混淆的音素进行深度辨析，引导学生加以分辨，通过大量的练习，学生一定能熟能生巧，不断提升自己的听力水平，也能不断规范自己的发音，促进自己的英语水平提高。



在英语听力中，经常会有学生难以辨析相近词语，就会造成语义不明，难以选择正确的答案。比如，stationary 和stationery是一组常见的易混词汇。这两个有相同的发音并且拼写很相似。但stationary是形容词，表示“静止的”，stationery则是名词，指“文具、信纸”。这种十分相近且语音相近的词语是学生的一大困扰，那教师就应该帮助学生创造良好的英语听力环境，规范英语发音，学生知道单词怎么去读，知道语境是什么意思，那选择出正确的选项也就更加容易。这样有利于帮助学生进行听力练习，提高听力的正确率，利于促进学生的英语听力水平提高。



2.了解英美习俗，明确英语文化

在语言中渗透文化背景是语言的一个作用。因此，想要学好一门语言，就必须了解语言背景后的文化。学生应该熟知英美国家的文化，同时应该明白，由于文化背景的不同，英语国家人们的衣食住行与我国有较大的差异，在言语表达方面也存在着一定的区別。除此之外，学生还应该知道英式英语和美式英语是有一些不同的，学生应该能够成功分辨它们的不同，这样在进行英语听力时就更容易把握听力背景，更容易了解语境，做出正确的选择。



比如，美国人表示“别客气”“不用提”等意思，常说 You’re welcome。但英国人说 You’re welcome 的意思是“欢迎你”。英国人表示不用谢说 Not at all 或 Don’t mention it。除此之外，除了telephone 和 phone 以外，美国人也爱用 call 这个词表示打电话，例如Call me at nine（九点钟给我打个电话）。英国人则用

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