四川省成都市第八中学简介

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《四川省成都市第八中学简介》，欢迎阅读！

四川省成都市第八中学简介

学校简介



校园风景(3张)

成都市第八中学校创建于1942年，原名成都市市立中学，具有光荣的革命传统和悠久的办学历史。1982年，学校被省教育厅命名为省重点中学。2002年，又被省教育厅命名为省级示范性普通高中。

学校地处蓉城北门梁家巷，学校的新校园占地80亩，教学区、活动区、办公区配置合理，功能齐备，是一环路内最大的绿色校园。

学校历来注重培育优质师资，现有特级教师4人，市学科带头人5人，高级教师80余人，全国、省、市级先进教师近百人。老师们耕耘在教育创新的前沿，做学生们求知向善的引领者、健康成长的合作者和成功快乐的分享者。在2004年全市教育行风调查中，成都市第八中学校老师的“敬业爱生”在市直属三十多个学校中排名第二。

学校历来重视德育，经验多次在市委宣传部和教育局联办的会上交流。学校着眼未来，强调全面发展，鼓励个性特长，进行了“人人有特长，班班有特色，处处有艺术，个个修养好”的探索实践，培养出了一大批学科、科技、艺体竞赛尖子和省、市优秀学生。从这里走出了“天府才女”十佳冠军汪峦、2005年春节晚会的服装设计师沈龙、多名国家、省、市电视节目主持人以及校园作家、诗人、声乐、器乐、书画拔尖人才。每年的校风评议中，95%以上家长、周边单位认为学校管理严，师生言行文明，始终保持了优良的校风。

学校坚持质量立校，坚持“勤、活、严、实、新”的教学管理特色，深化课程改革，实施现代课堂教学，促进教师把教学思想转变为教学行为，把教学行为转变为学生的学习行为，始终追求“教”与“学”的和谐双赢。近年来，成都市第八中学高、中考教学质量节节攀升，课堂教学质量高是最重要的原因。

学校持续提升优质教育资源，教育质量连创佳绩，高、初中教学质量连续十五年双双荣获市教育局表彰，为创建国家级示范校高中奠定了良好基础。2002年以来的高考成绩均为市区同类学校第一名或第二名，在大成都26所省级示范性高中的排名均在前5名，高2005级出入口对比评价居市属同类学校第一。学校工作经验在2004年全市高中教学工作会交流。学校还荣获首批中国科协青少年科技创新人才培养项目实验学校（全国31所，四川2所）、全

第 1 页 共 3 页


国中小学德育先进集体、四川省实验教学示范校、四川省和成都市艺术教育特色学校、成都市科技教育示范校、成都市家长学校示范校等近百项集体奖。许多家长、同行、专家、领导称赞八中“学校发展有特色，教师发展有特点，学生发展有特长”，“是一所让家长放心，让学生成才，让社会满意的好学校”。 办学成果



学校荣誉(4张)

1、教育科研成果。五年来,教育科研课题已结题 12 项，其中国家级3项、省级 1项。正在进行的课题研究15 项，其中国家级1 项、省级 1项。获优秀教育研究成果奖 222 项，其中，省级 以上11项、市级 211 项。教师撰写教育科研论文 1135 篇，在市级以上刊物发表文章80 篇，其中国家级 10 篇、省级 19 篇。

2、师生获奖情况。干部获市级以上优秀校长、先进个人、优秀共产党、优秀教育工作者、优秀党务工作者等荣誉称号，有 18人次。教师获市级以上优秀教师、优秀党员、优秀教育工作者，优秀青年教师等荣誉称号；有 50人次。 教职工在各种赛课，说课评选、论文评选等各类单项评选活动中，获市级以上奖励 242 人次。。

近五年，学科竞赛获奖，国家级、省级、市级共181项；科技竞赛获奖，国家级、省级、市级共133项。高2001级学生姚毅，发明的“榜次定律演示仪”获全国青少年科创大奖 铜奖，并被成都市青少年科技园作为永久藏品保存。

在成都市中学生艺术节上，获市级以上奖励113 项；近五年，在市级运动会上获奖 93人次，团体奖10项。这对于一所没有招收体育特长生、非体育统传项目学校而言，是难能可贵的。学校获得“市健康教育示范学校”的称号，校医吕利周的文章获全国奖励。 教学特色

1、以生为本，坚持“自立、自强、学会做人”的育人特色。

学校以生为本，就是把学生的发展置于学校教育的核心、本体地位，一切为了学生，面向全体学生。学校始终把教学生“学会做人”，作为育人的基点，形成“自立自强”的育人特色。把公民教育作为“做人”教育的基本内容，领会公民道德和“自立自强”的基本内涵，实践公民道德的要求。

育人，立足于“自立、自强”，体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教师指导、由学生主持开展体现教育价值的形式多样的教育活动。学生积极参与，主体参与，在其中亲身感受、体验，不断领悟、体会活动的教育意义。坚持不懈、日积月累，形成“自立自强”的意识，学会修身立世的本领。

2、以教学为中心，形成“勤、严、实、活、新”的教学风格。学校始终围绕教学中心，抓住教学质量不放，抓住课堂教学不放，抓住教师教学素质和能力的培养不放，逐步形成“勤、严、实、活、新”的教学风格。它是教师个体的态度，也是教学群体的风气，更是对学生的无声教育。

第 2 页 共 3 页

本文来源：https://www.dy1993.cn/SKnx.html