大学生获得感视阈下高校思想政治理论课教学模式探析

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大学生获得感视阈下高校思想政治理论课教学模式探析

随着教育改革的不断推进，高校思想政治理论课教学模式也在不断革新。在这个过程中，如何满足学生的需求，提高他们的学习效果，成为了高校思政课教学的一个重要问题。本文将从大学生的角度出发，探析高校思政课教学模式，以期提高大学生的获得感和创造力。

目前，高校思政课教学中存在诸多问题。首先，教学内容单一、理论性强，难以引起大学生的兴趣。其次，教学方法较为传统，缺乏新颖性和互动性。再次，教学效果不够理想，学生对思政课的获得感不高。

为了解决这些问题，我们需要在教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行改进。 优化教学内容

教学内容是高校思政课教学的核心，必须要贴近实际、贴近生活、贴近学生。要做到这一点，我们可以从以下几个方面入手：

一是注重时代背景、注重实际应用。我们可以将一些实际问题作为教学案例，如疫情防控、校园安全等，发挥思政课的解疑释惑、为学生服务的作用，把思政课融入到生活、工作、学习中。

二是加强多元化的教学内容。思政课教学内容应该融入到不同专业、不同领域，如哲学、社会学、心理学、法律等，让学生在交叉学科的学习中掌握更广泛的知识，培养全面的综合素质。

三是注重实践性、操作性。我们可以在教学过程中增加实践环节，让学生通过实践行动、做中学等形式去学习和掌握思政课的知识。 改进教学方法

针对现有教学模式的单一和传统问题，我们应该尝试创新性地引入互动式教学法、案例式教学法、合作式学习法等，从以下几个层面入手：

一是主动学习。学生应该被视为课堂的主要参与者，通过提问、讨论等方式积极参与到学习中。

二是情境教学。在教学中，我们可以利用对话、小组讨论、演讲等形式来模拟实际情境，以帮助学生理解和掌握课程内容。


三是课程互动。我们应该将教学过程变得更加生动有趣，增加学生与教师之间的交流和互动。比如，在课堂上可以增加投票、调查和问卷等互动环节，从而进一步增加课程的趣味性。 完善教学评价

教学评价是教育教学的基础和核心。我们可以从以下几个方面思考如何完善教学评价：

一是关注学生的获得感。我们应该不断了解学生的学习心理和反馈，更好地调整教学方法和内容，从而提高学生的获得感和学习效率。

二是注重课堂互动。我们应该通过掌握学生的课堂互动信息，积极改进教学方式，从而提高课堂氛围和效果。

三是贯彻旨在人才培养方面的要求。高校思政课是为了培养一个时代人才的实践课程。在教学评价方面，我们应该贯彻校方培养方案，注意素质教育和学生的个性化，注重学生的发展和全面评价。 总结

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