小学生说谎的心理分析及教育对策

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小学生说谎的心理分析及教育对策

作者：侯倩倩

来源：《读写算·教研版》2013年第22期

摘 要：“说谎”，即把谎言有意或无意地以言语的形式表现出来，使之成为一种外显的行为。小学生说谎，是一种问题行为，不仅影响着教育，而且影响着他们自身的身心健康。本文主要对小学生说谎的概念、小学生说谎行为的特点及成因进行分析，并提出相应的教育对策，及时帮助小学生克服和纠正说谎的坏习惯，培养小学生诚实的良好品质。 关键词：小学生；说谎；心理分析；教育对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）22-041-01

诚实既是小学生必须遵守的日常行为规范，也是小学生的一种优良品质。几乎所有的父母和教师在教育自己的子女和学生时，都要求他们做一个诚实的人。然而现实生活中，小学生说谎并不鲜见，甚至有些谎言水平之高，出乎意料。如不及时纠正小学生的说谎行为，终会导致小学生形成不良习惯，以致形成不良品德。因此，要了解小学生说谎的内在根源，分析小学生说谎的外在原因，采取各种有针对性的措施，及时帮助小学生纠正说谎的坏习惯，培养小学生养成诚实的良好品质。

一、小学生“说谎” 的概念及其行为特点

小学生是我们社会中的一个重要群体，是我们国家的未来，民族的希望。由于其意志较薄弱，自控能力不强，说谎在小学生中并不罕见。通过观察小学生的日常行为，我们不难发现小学生的说谎行为具有随意性、试探性、养成性和反复性等特点。 二、小学生说谎行为的成因

小学生说谎心理的形成是多种主客观因素交互作用的结果，本文将从主客观两个方面进行分析。

1、认知的泛化和概念的混淆

小学生由于认识、思维、判断能力缺乏，分不清自我与环境以及事物的真伪、记忆不准确、表达不完善，可能会天真幼稚地说谎。也就是说儿童认识事物不够清晰，记忆不够准确，语言表达不够完善，是导致其说谎的重要因素。 2、逃避惩罚，推卸责任

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