一年级语文的学习方法

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一年级语文的学习方法

做任何事情都要讲〔方法〕，方法得当就做得快，做得好，学习也是一样，另外小学生由于其生理和心理的特点，所以小学生学习也有确定的特殊性，〔学

习方法〕网我今日和大家商议 一下小学〔一年级语文〕的学习方法。

一、汉语拼音



1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼

读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二、识字与写字

1、宠爱学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

三、阅读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 四、口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。



3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的意见。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的学问〔阅历〕、认知水平和语言表达能力都存在着

较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;

大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就

感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的

见解，而部分学生则缺乏自信，较为可怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达

较为模糊。提高教学质量的主要有以下〔措施〕：

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语

拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和〔作文〕的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加

强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，

学生就能把握所学的汉字。

3、“阅读是学生独特化的行为”。因此在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，

再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力。

4、在教学中，主动引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，

低年级〔语文教材〕中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这一有利因

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素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓舞学生大胆去说。 一年级语文的学习方法相关〔文章〕： 1.小学生一年级语文的学习方法 2.小学一年级语文学习方法 3.小学一年级语文的学习方法指导 4.学好小学生一年级语文的学习方法 5.一年级语文学习的指导方法 6.高效的小学一年级语文学习方法 7.一年级语文学习语文教学方法 8.语文一年级学习方法



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