《好饿的毛毛虫》说课稿

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《好饿的XX》说课稿

说课方式多种多样，不是一层不变的。下面是为大家收集的关于《好饿的 毛毛虫》说课稿，欢迎大家阅读借鉴 !、

一、 说教材

《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文 字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水 果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬 出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识 进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特 点。

纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充 分的体验自身存在的价值，更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关 键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因 此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。

二、 说目标

依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技 能方面确定了本次活动的目标。

1、 欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。 2、 学说 星期X,他吃了 X个XX,可它还是饿”。

3、 体验绘本阅读的乐趣。本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说 星期X,它吃了 X个XX它还是饿”

难点是了解XX的演变过程。 为了完成目标我做了以下准备： 课件、大书、音乐、视频等 三、说教法

小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。 在活动中

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我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来 进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。

通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。

通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一 看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。

通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演 的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。 大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中

四、说学法

在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本 ppt 进行故事的讲述。我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩 子让孩子猜一猜，说一说 星X,他吃了 X个XX还是饿”注重孩子语言能力的 发展，

再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环 图,不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了,也能增强孩子们的自信心,最后进 行表演的方法。

五、说教学过程 本活动分为三个环节：

第一环节：导入,出示实物,运用了演示法。目的通过实物的色彩形象的 鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。

第二个环节：欣赏故事绘本,理解故事内容 1、分段欣赏故事

这一过程通过 ppt 课件,让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。

学说 星期X,他吃了 X个XX,可它还是饿”以此类推进行6以内数的点 数。 我设计了以下问题

① 星期一的时候, xx 吃了什么 xx?

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xx 星期一啃了一个苹果,还是饿,

② 星期二的时候,它吃了什么 ?那它吃了几个呢 ?星期二啃了两个梨子还是 饿 ③ 星期三的时候,它吃了什么 ?它吃了几个呢 ? ④ 星期四的时候,它可能吃什么 ?它会吃几个呢 ?

⑤ 星期五的时候可能会吃些什么呢 ?会吃了几个呢 ?为什么呢 ?你是怎么知道 的? 2、完整欣赏故事

通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图活 动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后,在经过图示的结合一下子就 得到了解决。这一环节我采用启发引导的方法,充分的采纳孩子们的想法,孩 子的自信心得到了满足。

第三个环节,表演《 xx 变蝴蝶》

幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去 “找东西吃 ”,吃饱之后开始 “吐丝 做成茧把自己包裹起来不动,然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。

（让幼儿动起来,使幼儿的注意力能够集中,并且利用游戏突破本次活动的 难点。） 六、说教学效果

我认为本次活动的一开始的捉迷藏游戏环节是孩子们喜欢的，孩子的情绪 非常的愉悦。最后的表演是非常好的。在轻松中达到了本次活动的目标。另外 绘本大书可以填充到区角让孩子进一步的阅读。

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