浅谈图书在小班幼儿阅读活动中的价值

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浅谈图书在小班幼儿阅读活动中的价值

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：利用图书、绘画和其他多种方式， 引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。引导幼儿接触 优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加 深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过 程，发展语言表达能力和思维能力。因此，进一步明确了早期阅读在幼儿教育中 的要求。

【关键词】阅读情景阅读习惯阅读欣赏 一、阅读情景的有助激发阅读兴趣

孩子喜爱探索世界、喜爱美好的事物，而图画书恰恰集中了这两点，幼儿喜 欢图画书是天性，3-4岁的孩子也不例外。如何通过图画书培养孩子热爱阅读的 良好情景呢？榜样的作用无疑是巨大的。 每次我带领孩子看书之前都会把自己的 手洗干净，每次拿起书都是很幸福很开心的表情。孩子们在看到老师这么喜欢书， 不知不觉中也会被老师的情绪所感染。同时在选择给孩子看书的时间上也有特别 的安排，一般安排在孩子游戏后五分钟， 或者是点心后十分钟，因为这个时候孩 子的情绪比较愉悦，对书中的内容表较感兴趣，更能在心中形成良好的阅读情景， 而这种情感将伴随孩子一生。在孩子未来的人生旅途中，当他有意或无意的拿出 一本书时内心将有不一样的感觉，因为童年阅读图画书的情景他们已经记忆犹 新，每次拿起书时都是对这种感情的温习。

在孩子们体验、尝试玩书的乐趣之后，就可以给孩子制定翻书的规则，要求 孩子从书的右下角、左下角的角落里翻书。为了能较快地培养孩子翻书的习惯， 我特意在每本书的角落里贴上红色、 黄色的小圆点，要求孩子小手指拿着小圆点 翻书，每次孩子拿到书时，第一反应就是去找小圆点，时间长了孩子们自然而然 的形成了良好的翻书习惯。之后，可以开始要求孩子们自己整理图画书， 知道书 从哪里拿的要放回哪里，借的图书要还，久而久之，孩子们形成了良好的图画书 阅读习惯，而良好的阅读习惯又为孩子们进一步欣赏图画书、 获得必要信息奠定 了良好的基础。

、阅读习惯有效提升幼儿口语表达能力

语言是孩子交往的一种手段。众所周知，3-4岁是幼儿语言能力发展很重要 的一个时期，这个时期幼儿语言发展个体的差异性较明显。如何进一步提高孩子 的语言表达能力是教师、家长迫切关注的一点。孩子在刚入园的一个阶段由于周 围环境的改变特别不愿意说话，不愿意和其他人交流。而当孩子们看到图画书中 的各种小动物时却非常的开心，虽然有些小动物他们还不认识，但是他们对看图 书仍然有较浓厚的兴趣。因此我们给孩子提供的图画书以动物类为主。

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