古诗词在初中生物课堂的应用研究

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古诗词在初中生物课堂的应用研究

作者：叶媞芳

来源：《课程教育研究》2019年第15期

【摘要】随着被誉为诗词界的“饕餮大餐”——中国诗词大会（第三季）落下帷幕，乘借这个全国被点燃的“古诗词热”的春风，在对我校初二学生在古诗词与生物教学结合的应用现状进行调查后，结合本土“花乡陈村”特色，进行古诗词在生物课堂的渗透教学，通过古诗词的浸润，让学生感受灿烂诗词之美的同时，在诗意中学习生物知识，从而提高学生的人文情怀及审美观，并通过“生物课堂诗词大会”，进一步提高学生学习生物的积极性，从而提高生物学业成绩。

【关键词】古诗词; 生物课堂; 诗词大会

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0193-02 一、古诗词在我校（珠三角农村初中）生物教学中的应用现状。

通过发放调查问卷，对我校初二学生在古诗词参与生物教学的现状进行调查，调查结果如下：

1.知识层面：学生答题正确率一般，对诗词的理解与知识的整合有待提高。

2.情感层面：学生对古诗词参与生物教学很感兴趣，绝大部分的学生希望能在课堂中接触到更多与生物学有关的古诗词。

3.教学期望：学生认为通过古诗词与生物学整合教学，不但能提高自己的生物知识，也能提高对中国古诗词的热爱，使课堂变得不再枯燥无味。

二、古诗词在我校（珠三角农村初中）生物课堂中渗透应用的可行性。 1.初中学生已经具备小学六年级的古诗词储备量，有一定的古诗词文化基础。

2.我校学生成长在千年花乡“陈村花卉世界”，素有珠三角“鱼米之乡”的美称。学生在富饶美丽的新农村长大的，从小在鸟语花香中得到环境浸润，有一定的欣赏美，发现美，创造美的能力。

3.家乡小镇有着浓厚的文化底蕴。弼教清代著名文化名人黎简留下了《小园》：水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。……等优美诗篇。所在学校在当地是一所有中国传统文化底蕴的特色学校。这些对古诗词在生物课堂的渗透教学起到潜移默化的作用。

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