浅析高职英语口语线上线下混合式教学改革的实施措施

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浅析高职英语口语线上线下混合式教学改革的实施措施

作者：刘春杨

来源：《校园英语》 2021年第7期



文/刘春杨

【摘要】在互联网信息技术的支持下，线上线下混合式教学逐渐成为我国高职教育的新方向和新渠道，能够更好地帮助学生掌握和应用英语口语知识，提升英语表达能力。学生在结合课堂教学内容、获取网络学习资源的前提下，能够更好地进行跨文化交流活动，更好地通过英语传达我国传统文化的思想底蕴和人文内涵。本文结合线上线下混合式教学在高职英语口语教学中的优势，探析英语口语教学所存在的问题，提出相应的实施措施。

【关键词】高职；英语口语；混合式教学；教学改革

【作者简介】刘春杨(1979.12-)，女，汉族，吉林蛟河人，三亚理工职业学院公共基础教学部，讲师，硕士，研究方向：高职公共英语教育。

一、引言

以数字信息技术为依托的现代教学模式能够有效地整合课堂教学效能和网络资源价值，可以贴合学生的认知理念，提升高职英语教学的质量和效果。其中，线上线下混合式教学是融合多种教学方法、内容，将网络教学和课堂教学有机地融合起来的教学模式，能够使英语教学呈现出多层次、多维度的教学状态，进而帮助学生在突破空间和时间限制的过程中，提高知识传授和汲取的质量。如此可以更好地帮助高职学生感知英语、掌握英语、应用英语。

二、混合式教学在英语口语教学中的价值

1.灵活性高。混合式教学，能够帮助教师将英语课堂从线下延伸到线上，通过试听说结合、碎片化学习、专题讲解等形式，切实提高英语教学的实效性和有效性。首先，混合式教学可以打造快捷的资源获取渠道，引领学生利用碎片化时间，积极获取英语知识，从而形成泛在化学习状态，使英语口语教学更加自由、更加灵活。其次，在学习内容、学习形式上，混合式教学拥有多元性、多样性的特征，教师可结合学生的学习程度，灵活选择相应的教学资源、教学方式及教学方法。让学生在线上学习的过程中，始终保持较高的新鲜感和积极性。

2.切合需求。将混合式教学应用到英语口语教学改革的过程中，可以有效地优化学生的学习效率和学习体验，并结合学习需求，提升学生的获得感。首先，高职英语教师可根据学生在英语学习中所存在的问题，利用线上教学资源，制订具有针对性的教学方法，引导学生开展针对性的练习和训练，逐渐解决学生在读音、语调上所存在的不足，进而慢慢地培养学生探究学习、自主学习的意识和习惯，从而使学生在线上学习的过程中，掌握个性化学习的方法，更好地提升自身的英语口语水平。

3.拓宽知识。高职英语教材存在更新缓慢，内容滞后等问题，已严重影响到学生的英语学习质量和效率，无法帮助教师更好地纠正学生的读音，提升学生英语表达的效率。而在网络资源的帮助下，学生可以根据真实的英语交际视频、原声电影来掌握英语口语发音，学会更切合交流实际的英语表达方法法，进而在潜移默化中，不断地提升自身的英语口语水平。而在知识点上，教师可以通过其他院校的微课视频资源，重构线上教学资源体系，帮助学生从不同的角度，来分析、掌握及应用课堂教学所传授的知识点。

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