【读后感1000字】幼儿教师读书笔记范文

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【读后感1000字】幼儿教师读书笔记范文

幼儿教师读书笔记范文

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在课堂教学与思考中，我真的幼儿园的活动设计，必须以推动幼儿发展为出发点。教育活动设计应当适应环境幼儿水平，对所明确提出的教育目标，既不容任一神化，也无法盲目落后。内容应当以幼儿身心发展的明朗程序为基础，著重幼儿的自学准备工作。幼儿发展的动力就是内部矛盾，活动设计应当推动幼儿内部矛盾的产生并化解，推动幼儿尽早尽快地赢得发展。教师不必须把着眼点放到幼儿今天晓得了什么，明天将学会什么，而必须着重于考量如何培育幼儿的缔造能力，如何并使幼儿在活动中学可以自学，以及该活动可以对幼儿的发展起至什么促进作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。

幼儿教育儿童的生活就是活动，快乐活动就是幼儿教育儿童的天性。活动化原则就是指教育活动的设计和非政府应当以活动为基本形式，其本质就是通过调动幼儿积极主动展开外部活动而引起积极主动的内部活动。这种内部活动不仅仅就是智力运演，也就是情绪调节、态度构成、科学知识结构化过程。 读后感

：一节顺利的活动设计，不仅能够教会幼儿许多本领，对我们老师也就是一种顺利，那么如何设计一节优质的教学活动就是我们老师应该思索的，在我们挑选一节活动时，选材很关键，同时也须要教者存有优良的教学能力。

回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。


当我碰触蒙氏教育，已经开始介绍蒙氏时，尤其当我写作了这段话语之后，我才找出了真正“管理”孩子的方法，想要使孩子遵从一些生活规则不是回去管理他，而是使他沦为教室的主人。

作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。

所以这使我深深感受到了，不管什么时候，孩子才就是他自己的主人，当他沦为自己的主人时，老师只须要给与恰当的鼓励，他就能够较好的发展。

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