中班音乐领域优秀范文《小小菜园》

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中班音乐领域优秀范文《小小菜园》

幼师教案《小小菜园》是一篇中班音乐领域优秀范文本文包含：本站长期更新幼儿园教研面试公开课教案，教学课件，教育随笔，各类计划总结等，希望对老师有帮助！

一、活动目标

1．通过游戏让幼儿进一步感知mi、so1、la的不同音高，增强幼儿的听辨力。

2．在角色扮演的游戏中进一步了解蔬菜的种植，体验保护蔬菜成功的愉悦。



二、活动准备

1．代表so1、mi、la音高的黄、红、蓝虫子。 2．对各种蔬菜有一定的了解和认识。 3．会唱歌曲《小兔的菜园》。

三、活动过程 (一)兔妈妈种菜??．

T：小兔子们!妈妈想在我们的菜园里种上绿色的蔬菜，可以种哪些?想种白色的蔬菜呢?还想种紫色蔬菜，看看有哪些?

T：我们的小菜园是五颜六色的，真美!

(二)歌曲叫《小兔的菜园》

T：让我们去看看我们小菜园的菜长得怎么样了。(引导幼儿用各种动作表现种菜，并尝试与同伴不同)





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(三)游戏“捉虫子”

T：哎呀不好了，我们的菜园出现了害虫，你们看这是什么颜色的虫子?(红色)它咬叶子会发出mi……(逐一介绍其他两种虫相应的音高)，我们要用小耳朵仔细听，把正在咬叶子的害虫先捉出来。

玩法：老师弹琴，幼儿听音乐做小兔跳，当弹到结尾时，教师弹，幼儿根据最后的连续音，找寻相应颜色的虫子。

操作提示

第一，利用情景化的语言进行调整。整个活动都是在一个游戏中，老师用兔妈妈的口吻，孩子扮演兔宝宝的角色，因此游戏的要求及出现问题时老师的语言引导都是在情景之中，用游戏的方式进行，这样更便于孩子理解和接受。例如：当幼儿兔跳的时候用“小兔轻轻跳，小心碰坏了嫩蔬菜”，引导幼儿用脚尖跳；用“文明地大口吃”暗示，幼儿唱歌词“啊呜、啊呜、啊呜”时，注意口型轻声唱。这些都是通过角色语言帮助幼儿做自我调整。



第二，注意幼儿间的互动。引发幼儿共享思维互动，例如：在菜园种菜动作时鼓励孩子做与别人不同的动作，请有新动作的孩子做，下面孩子猜，然后再提问：还有谁有种菜的动作，孩子们从开始时单一的种呀种，到后来挖一挖、洒洒水等，这些都是孩子们思维碰撞出的结果。老师只是起牵引作用，把孩子之间的思考做一交换，从而引发出更多的思维火花。另外，除了这个环节中鼓励孩子用不同动作表现，其他几个环节也同样有所要求。例如：不同动作表现开心、不同动作表现邀请朋友等等，正是在幼儿思维相互借鉴的同时发展他们的求异思维。这就不单纯是音乐素质的训练，而是促进孩子能力发展。





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