学前教育的6个因素包括

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学前教育的6个因素包括



学前教育的基本构成要素包括教育者、受教育者和教育措施 1、教育者：广义上看，凡是以某种方式承担学前教育责任的人，都可视为学前教育者；狭义上，学前教育者是学前教育机构的教师、保育员等专职人员。

2、受教育者：指学前教育活动中参与保育、教育活动并直接承受其影响的学龄前儿童，是构成学前教育的又一基本要素。

3、教育措施：指联结学前教育者和学前受教育者的一切中介，包括学前教育的内容和手段。作为学前教育的基本要素之一，学前教育措施范围广泛。

学前教育的基本要素：

1.学前儿童学前儿童是构成学前教育的核心要素，是在各种教育活动中从事游戏和活动的主体。学前儿童在教育活动中承担着学习的责任，是接受教育的人。

2.教师教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人的使命。凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都属于教育者。

3.教育内容

教育内容是人类积累起来的各种丰富的经验，是符合教育目的、最有价值和适合受教育者身心发展水平的影响物；学前教育的内容从


大的方面来讲包括身体、认知、情感、社会性、审美等方面。

4.教育环境

教育环境是一个非常宽泛的概念，在日常教育中，我们可以把教育环境大致分为∶学前教育机构教育环境、社区教育环境和家庭教育环境。

学前教育基本的构成要素有教育者、受教育者、教育内容。 1、教育者是教育过程中“教”的主体。教育者是社会文化和价值取向的传播者;是科学知识和社会文明的传播者;是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用。

2、受教育者是教育过程中“学”的主体。受教育者是学校存在的主体;是学校职能部门及其管理的中心;是学校和教师评价的主体;是教育任务完成的主体。

3、教育内容是师生共同认识的客体。教育内容是基于- -定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。教育内容内在地包括教育目标。教育目标是教育活动所要达到的预期结果，也是衡量教育活动效果的标准，是教育内容传授的出发点和归宿。

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