浅谈英语歌曲在小学英语教学中的应用

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浅谈英语歌曲在小学英语教学中的应用



【摘要】随着社会经济的发展，英语作为一种语言，被当今社会越来越重视也被人们越来越多的使用。而小学英语作为以后学生的垫脚石。打好基础是这阶段的重要任务。很多学生认为学习英语很费力并且很乏味，缺乏兴趣。要想改变这一情况就要采取有效的办法，在近几年的教学中，英文歌曲引进了教学中，而我也尝试了合理运用英语歌曲教学。并取得了一定的效果。

【关键词】英语歌曲 英语教学 兴趣

歌曲本来就是小学生感兴趣的，它的旋律朗朗上口上口，很容易让学生记住。利用这一特点把英文歌曲引进英语课堂，为学生提供更多的感性知识，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着学习的激情和浓厚的兴趣，让学生在听、看、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。下面，我就谈谈自己的几点做法：

一、利用英语歌曲导入新课，激发学生兴趣。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。一节课开始就让学生产生浓厚的兴趣，效果将会事半功倍。课堂导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的一种方式。导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。因此导入的内容很重要，而悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆，易于激发学生的想象力。所以一定要做到课堂内容与歌曲内容是有关联的 。如: 如在义务教育教科书PEP英语三年级上册Unit4 We love animals 时，教师可以组织学生唱英语歌曲“Old MacDonald”,由这首歌曲导入新课，这首歌的旋律轻松愉快，激发了学生的学习兴趣；歌曲内容与新课息息相关，水到渠成就引入到了所学内容，让学生容易接受新课知识。再如四年级英语学习时间表达法“Whattime is it ?” It’s …教师可组织学生唱Ten Little Indian Boys，由数字导入时间表达法的学习。

心理学表明,利用歌曲来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。利用歌曲引入新课，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并从中感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。



二、利用英语歌曲调节上课氛围。

如果你是一位英语老师就知道，如果我们就按着课本从头到尾就这样讲课，这样的课堂有多么的无趣，多么的无聊，学生不仅缺乏兴趣而且会扼杀了学生学习一种语言的乐趣。而歌曲在我们的英语教学中就起到调节学生情绪的作用，增添了课堂愉快的学习氛围。因为英语歌曲它有着优美的节奏，和谐的旋律，听

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起来让人悦耳，唱起来更使人精神为之一振。而英语是一门需要花心思认真学的语言,对于小学生来讲有一定的困难。如果老师能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，就会给学生们带来一个活泼、愉快的语言学习气氛，这可以使我们的教学收到更好的效果.如:在义务教育教科书PEP五年级英语下册学习节日这一模块时，我在课堂上放了《Happy New Year》这一首歌，学生们一下子就明白了Happy New Year的意思，而且很快就跟着录音唱起来，他们唱得好开心，情绪也一直都很高昂，课堂氛围特别的好。

在上课过程中，我发现当孩子们觉得疲惫并开始走神的时候，给他们唱一些旋律欢快的英文歌曲，他们很快又回到课堂上并情绪更高昂。如：我在上义务教育教科书PEP英语三年级上册unit3 Look at me！学习身体部位时，我播放了“If you are happy”，在唱的过程中，我让学生们配上动作。这样，课堂气氛就更加活跃，学生就更开心，不知不觉就学习了hand， foot的意思，还把词组clap your hands 和stamp your foot理解了。

唱一些与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生学习的乐趣，一边听着熟悉的音乐，一边唱着熟悉的歌曲，并配上动作，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，做到边唱边掌握知识，课堂氛围会很活跃。

三、利用英语歌曲巩固操练。

学习英语新知识需要反复操练才能巩固。学唱英文歌曲要运用知觉、听觉，而小孩子的模仿能力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识，而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。现在很多英语教师都认为小学英语并不好教，尤其是涉及到的内容比较多，学生又记不牢。我发现如果利用书本上的歌曲来配合我们的教学，就能强化学生的记忆。如：课本中的歌曲“Colour song”、“Little fingers”时就能很好的巩固所学过的颜色以及我们学过的数字。每唱一遍歌曲相当于就把那些知识操练及巩固一遍，这比起死记硬背单词要好得多。如果能够用歌曲来巩固操练所学知识，让学生从歌曲中体会到学习英语并不是一件很困难很枯燥的事，取而代之的却是一种乐趣，这样学生们都会喜欢上英语课，学生的学习主动性也会进一步增强。



四、利用英语歌曲扩大词汇量。



英文歌曲中含有大量的新词汇，学生在学唱歌的时候自然而然就接触到了许多的词汇。学生在听歌时把无意注意变成了有意注意，把一些枯燥乏味的单词、词组以歌曲的形式在一定的情景中呈现出来。如在教歌曲“Colour song ”时，我先给同学们听一遍，让他们说说你听到了什么，然后再列出这首歌曲中出现的单词：red ，yellow，pink，green，orange，blue，purple，rainbow等，然后就这些单词讲解，使学生理解这些生词的意思。通过歌曲的学习使学生加深对这些单词的印象，学生在享受歌曲的同时也扩大了词汇



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量，而且这些单词也不容易忘记。

五、利用英语歌曲培养创新。

我们教学时应用的歌曲，或者是教材中出现的歌曲，都跟本模块的教学内容有着紧密联系的，这样学生学习歌曲才有意义。比如我在教学义务教育教科书PEP六年级上册unit5What does he do？时，这单元主要学习关于职业知识点。我就找到关于职业的歌曲 “What do you want to be？”配上歌曲视频。这首歌曲主要训练了单词doctor、driver、policeman teacher，这几个单词。但是我们本单元所学的有关职业的单词远远不止这几个，因此在学完了这首歌曲之后，我让学生畅所欲言，让他们说说除了歌曲中所提到的这四种职业之外，我们还学过哪些职业单词。学生会说还有：worker、pupil、farmer，student等等。这时候提出要求，谁能把这些职业也编成歌曲唱出来。学生就开始尝试自己改编歌曲。虽然只对歌曲中的一小部分作了修改，但是学生还是非常感兴趣的。这样一个小小的改变让每一个孩子都当了一回作词家，让孩子特别有成就感，学生不喜欢英语才怪了。因此，在教学中，我常常让学生们把所学的新单词新句型编成歌曲，进行老歌新唱。不仅让学生不知不觉操练了新知识，还不知不觉培养了学生的创新意识。

英语歌曲给学生在课堂中尽情地享受了音乐带来的乐趣，让他们觉得学习英语并不会枯燥无味，而是非常有趣的。英语歌曲不仅给学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，还让学生怀着轻松而又愉快地心情投入学习中，并不知不觉还学习了很多课外的新知识。英语歌曲让学生们的注意力集中了，学习效率也大大提高了，让我们不断地思考，不断地去发现英语歌曲在英语教学中的应用，让我们的英语课堂更加精彩有趣吧！

参考文献：

1．小学英语教学网

2．小学英语辅导报（教师版）

3.赵丹《英文歌曲资源在英语教学中的实践与应用》，2007.12 4． 赵琼《英语歌曲在英语教学中的应用》



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