浅析善用绘本阅读,助力幼小衔接

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浅析善用绘本阅读,助力幼小衔接

作者：王春

来源：《学周刊》2020年第05期

摘 要：学前阶段的幼儿与小学阶段的学生不论在身体的成长还是在心智的发育上都有着截然不同的特征，这就决定了幼儿园与小学虽然在学段上属于自然的顺接关系，但实际上却是两种不同的教育机构的属性结果。因此，幼儿教师不仅要为幼儿设计尊重幼儿身心成长规律的教育教学活动，更需在活动中考量幼小学段完美衔接的有利条件，大班幼儿教师更要系统性地对幼儿的游戏活动进行创新，让幼儿的知识学习成果、思考问题的方式、学习习惯以及社会相处技能等能够自然地向小学生的发展目标过渡。 关键词：绘本阅读;助理;幼小衔接 中图分类号：G61 ; ; ; ; ;文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）05-0170-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.164

绘本作为最受幼儿欢迎的学习用具之一，以其趣味性的图画和幼儿易懂的内涵优势，逐渐成为幼儿教育的主力。充分发挥绘本的优势，不仅有助于幼儿知识和精神世界的建构，更能为幼小衔接工作助力。因此幼儿教师要透彻地研读绘本，善用绘本阅读，巧妙地为幼儿向小学过渡做铺垫。

一、善用绘本阅读，调节入学心理

幼儿在大班的下学期会明确地从家长、教师等处获得自己即将进入小学，开始新的学习之旅的信息。但由于信息传递方式的不恰当，可能会让幼儿对小学产生恐惧或是抗拒等不良情绪。一些幼儿在听了教师或爸爸、妈妈对小学的描述后，认为上小学后自己需要掌握的学习内容会多得数不过来，喜爱的教师不能继续陪伴自己，熟悉的同学也可能不在一个学校或是同一个班级……这些问题给幼儿造成了不同程度的心理压力，不利于幼儿在后期学习中保持良好心态。针对这一问题，教师可以巧妙利用绘本，引导幼儿通过阅读绘本，模仿绘本中的故事主角处理问题的方法，正确看待即将展开的小学学习及生活，让幼儿的小学入学心理得到调节。绘本中有许多内容简单但蕴含深度内涵的小故事，这些有着精美插图的益智小故事，十分符合幼儿的阅读口味，幼儿在浅显易懂的绘本故事书中，能够通过模仿故事中人物的处事方式来为自己的生活服务，当幼儿了解了应对小学学习生活中可能出现问题的方法后，便不会再对此感到惧怕，也就自然而然地舒缓了幼儿紧张的入学心理。

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