浅谈提高高中英语早读课的有效性的策略研究

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浅谈提高高中英语早读课的有效性的策

略研究

摘要：利用早读课进行英语教学，可以让学生高质量地记忆教材当中的知识，并能够为学生营造一个良好的英语学习氛围，让学生很好地进行英语学习。因此，在高中英语教学中，教师要提高对早读课的重视度，并要利用有效的策略开展英语早读课，从而能够促进高中英语早读课有效性的稳定提升。

关键词：高中英语早读课；有效性；错误观念；合作学习；趣味策略 利用早读课进行英语教学是一种非常重要的英语教学方式，它在提高学生英语能力，促进学生综合发展等方面发挥着十分重要的价值。然而，在实际的高中英语教学中，英语早读课存在的问题较多，如早读课形式单一，没有趣味性，学生对早读课的重要性的认识不到位等等，这些问题的存在使得早读课开展的很不顺利，难以发挥其应有的教学作用。鉴于此，在高中英语教学中，教师要积极对早读课进行改革，并要将能够提高早读课有效性的策略应用到英语早读课当中，从而能够确保英语早读课顺利开展下去。下面，我将从三个方面入手，就提高高中英语早读课的有效性的策略进行一番研究。

1.

转变错误观念，让学生重视早读课

许多学生对早读课的认识不够正确，认为早读课是可有可无的，他们对早读课的重视度不够高，不能充分利用早读课进行有效的英语学习，使得早读课的效率较低，学生的英语成绩很难得到提升。鉴于此，在高中英语教学中，教师要积极转变学生的错误观念，让学生重视早读课，从而能够让学生高效利用早读课，不断助力学生英语综合能力的提升。

例如，以“The Million Pound Bank Note.”为例，在开展早读课之时，我先为学生讲述了早读课的重要性，并亲自上阵，对学生进行了早读指导，让学生


有了一个清晰的学习思路。然后，我指导学生反复朗读了本单元的文章，以此使学生通过反复的朗读，熟悉了文章的内容，并对学生的语感进行了培养，帮助学生进行了良好的英语学习。之后，我对学生进行了听力指导，并利用早读课的时间，对学生进行了听力训练，从而不断提高了学生的听力能力。最后，我让学生结合早读课打下的基础，认真听了我讲述的教材内容，从而使学生轻松掌握了教材当中的知识，促使了学生英语学习压力的降低，进而有效提高了学生对英语早读课的关注度，使学生主动将早读课利用了起来，不断提高了早读课的时效性。这样，教师通过转变学生的错误观念，使学生进行了高效化的英语学习，为学生今后的英语学习埋下了良好的伏笔。

1.

小组合作学习，促进学生共同进步

在指导学生利用早读课进行英语学习之时，教师可以为学生组建学习小组，让小组成员之间进行互相监督，以此可以让学生快速高效地完成早读任务，从而能够让学生共同进步、共同提高。因此，在高中英语教学中，教师要积极让学生在小组内进行合作学习，以此可以提高学生的英语学习质量，不断增强学生进行英语学习的信心。

例如，以“Computers.”为例，在开展早读课之时，我先为学生布置了早读的任务，即1、朗读并记忆本单元的词汇以及短语。2、学会应用利用本单元的语法知识。3、阅读教材文章。然后，我让学生在小组内进行了早读，并让小组学生之间进行了单词听写、造句练习、阅读文章等活动，以此通过不同的活动，检验了小组成员的早读情况。之后，小组学生结合检验结果，进行了有重点的学习，并与本组成员进行了交流，弥补了自身的不足，从而不断提高了小组合作学习效率。这样，教师通过让学生在小组内进行合作学习，形成了良好的早读氛围，使学生很好地进行了早读，降低了学生掌握教材知识的难度。

1.

利用趣味策略，构建趣味早读课堂


转变以往一成不变的早读课模式，将充满趣味性的策略引入到英语早读课当中，可以为学生构建一个趣味早读课堂，让学生享受到早读的乐趣，从而能够提高学生的参与意识，不断促进学生英语素养的形成。因此，在高中英语教学中，教师要积极将趣味策略应用到早读课中，以此可以增加早读课的趣味性，并能够降低学生对早读课的厌烦心理，不断提高学生的学习情趣。

例如，以“Earthquakes.”为例，在开展早读课之时，我先让学生对教材当中的内容进行了阅读，以此使学生对教材当中的知识有了一个初步的了解。然后，我让学生结合教材内容，发挥了自身的智慧，组织了与教材内容有关的对话，以此使学生主动发表了自己的想法。在学生进行对话之时，我对学生进行了巡视，纠正了学生的错误，使学生得到了进步，获得了收获感。最后，我为学生引入了一些与自然灾害有关的文章，让学生进行了阅读，从而对学生进行了知识的拓展，不断丰富了学生的知识储备。这样，教师通过利用趣味策略开展早读课，丰富了阅读资源，拓宽了学生的阅读面，不断完善了学生的阅读技巧。

总而言之，在高中英语教学中，教师要积极为学生开展英语早读课，并要通过转变错误观念，让学生重视早读课；小组合作学习，促进学生共同进步；利用趣味策略，构建趣味早读课堂等途径，提高英语早读课的有效性，从而能够充分发挥早读课的价值，不断助力学生英语水平的提升。

参考文献：

[1]董建学. 高中英语早读课的有效策略探究[J]. 中华少年，2017.

[2]张辉秀. 如何提高高中英语早读课有效性[J]. 校园英语，017，000(007):146-146.

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