全身反应法在英语教学中的应用

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全身反应法在英语教学中的应用

作者：朱铭洁

来源：《小学教学参考(综合)》2018年第02期

[摘要]活泼好动是学生共同的特点。英语教学中，教师可以借助全身反应法，给学生创造一个活动的机会，让学生的全身都跟着反应，思维也达到最活跃的状态，能够最大限度地获得英语语言信息，迅速吸纳语言知识，提升英语的学习效果。 [关键词]小学英语；英语教学；全身反应法；应用

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2018）06007501

众所周知，学生的自我约束能力较弱，有活泼好动的特点。英语教学中，教师可以利用学生这个特点，用全身反应法展开教学，让学生有全身活动的机会，使学生可以手脑并用、思维活跃，积极学习英语知识，锻炼英语语言技能，主动参与英语学习活动。下面，我结合具体实例，谈谈全身反应法在英语教学中的应用。 一、运用手工活动，实现全身反应记英语

做手工可以让学生的手、脑都动起来，迎合了学生爱动的特点。在英语教学中运用全身反应法进行教学时，教师可以结合具体的学习内容，通过设计出适合的手工活动，给学生创造动手的机会，激活学生的每个器官，让学生对所学习的英语知识形成全面的感知，获得丰富的语言信息，以达到对英语知识进行快速、准确记忆的目的。

例如，在教学译林版英语四年级Unit 2《Let’s make a fruit salad》时，教师采用了全身反应法展开教学。在上课开始前，教师让学生拿出自己带来的各种水果，学生一边举着水果，一边说出水果的英语单词，在完成了单词的复习之后，学生的思维已经比较活跃了，接下来教师就让学生动手操作，教师说：“Do you like fruit salad？”学生点头，然后教师带领学生动手制作水果沙拉，并且教会学生说出简单的英语，如“Cut the apple”“get rid of the grapes peeling”等。学生在制作过程中，手、脑、嘴同时使用，参与学习程度极大提高，收到了较好的学习效果。 教师根据英语教材的内容，组织学生开展适合的手工活动，引起学生的全身反应，并综合利用各个方面获得的信息，形成对英语知识的吸收，提高学生对语言的感知能力。 二、借助表演活动，促进全身反应练英语

形式多样的表演活动能够最大限度地调动学生参与英语学习的积极性，为学生英语技能的训练创造更多的机会。因此，教师可以通过组织学生进行表演活动，开展全身反应法进行英语学习，使学生之间相互交流，更好地操练英语。

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