《谁大谁小》

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科学：《谁大谁小》

活动目标：

1、体验比较大小活动的乐趣。

2、认识并理解符号“>”和“<”所表示的意思，知道数字的大小具有相对性。

3、能根据“>”和“<”符号区分大小。 活动准备：

物质材料准备：动物头饰若干，“>”和“<”卡片若干，蔬菜、水果图卡若干。

活动过程：

1、创设故事情境，激发活动兴趣。

教师：熊宝宝今天过生日请了好多客人来家里给他庆祝生日，看一看，他请了哪些小动物？（教师挂上动物的头像）

2、认识“>”。

小动物们带来了美味的蛋糕，熊宝宝也拿出了家里的好吃的来招待她的朋友们，我们来看看他拿出了什么。（放上水果的图片）

引导幼儿说出水果图片的数量，教师写下相应的数字，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出谁大谁小。

教师小结：我们可以在这两个数字间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大哪边的数字小。引导幼儿认识“>”，像张开嘴巴对着大数笑，表示前面的数字比后面的数字大，引导幼儿说出谁大于谁。

3、认识“<”。

大家看到熊宝宝拿了这么多好吃的东西，口水都流出来了，都开始大吃起来。（教师将水果图片放在动物头像下）

引导幼儿说出每个动物吃的水果的数量，教师标上数字。 引出“<”，引导幼儿认识“<”像是尖尖尾巴对着小数瞧，表示“<”前边的数字比后面的数字小，说出谁小于谁。

4、动作模仿：学做“>”和“<”。

教师请幼儿用身体姿势表示“>”和“<”。 5、区分“>”和“<”。

教师提问：大于号和小于号都有一个开口，开口方向不一样，我们怎样记住它们呢？

教师小结：无论大于号还是小于号，它们的开口方向都是对这大数的，尖尖的尾巴对这小数。

儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，尾巴撅给小数瞧。 6、操作活动。

熊宝宝看到小动物们把水果都吃完了，好像都还没吃饱呢，就又跑进厨房拿了一些蔬菜来了，（教师出示蔬菜图片）让小朋友们来数一数蔬菜有多少。

请幼儿来用“>”和“<”表示各种蔬菜数量谁大谁小，从而了解数字大小具有相对性。

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