部编人教版八上课外古诗词诵读课外古诗词诵读Ⅰ-3《赠从弟》(其二)(刘桢)教案

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03《赠从弟》教案20170921

长汀四中 傅钦华

教学目的

1. 了解古诗有关知识.

2. 有感情的反复朗诵，熟练背诵，积累诗文语句。 3. 品味语言，体会古诗意境。 教学重点

诵读古诗，熟练背诵，积累诗文语句 教学难点

品味语言，体会意境，培养学生热爱古代文化的思想感情。 教学课时 一课时 教学过程

一、导入新课。

中国是诗的国度，古诗是我们中华名族最值得世代相传的精神瑰 宝。今天我们就随《赠从弟》这首诗来感悟古代诗歌意境 二、走进诗人：

刘桢（186~217年），字公干，东汉末东平国人，东汉著名文学家，建安七子之一。 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称赞他的五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅存十五首。

三、指导学生积累字词：

⑴ 从弟：堂弟。 ⑵ 亭亭：高貌。 ⑶ 瑟瑟：风声。 ⑷ 一何：多么。 ⑸ 盛：大，凶猛。 ⑹ 罹：遭受。 ⑺ 凝寒：严寒。 四、听录音，朗读全诗 五、自读全诗，感知诗意。 六、赏析 1. 1-2句

“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上， 笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。 2. 3-4句

三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多 么的刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。 3. 5-6句

五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之 时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。 4. 7-8句

“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就 具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。

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六、学习全诗，探究讨论

1. 诗中的松柏树有什么特点？

讨论并明确：

松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征， 写出了松柏的凛然正气。

诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，通过 咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。 2. 诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么？

讨论并明确：

诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松 柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。 3. 如果把这首诗赠给我们，我们应该怎样做？ 七、总结全文

全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。

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