“一物多玩”活动初探

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“一物多玩”活动初探

作者：赵婷

来源：《读书文摘（下半月）》2017年第04期

根据研究证明，幼儿园教育中，通过开发和实施体育游戏，能够有效促进幼儿的智力和身体的发育，培养幼儿良好的价值观。而在体育活动材料的种类和玩法上却没有深入探索和研究，在许多的活动设计和公开活动中对材料的玩法也只是点到为止。给幼儿玩的时间也很少，幼儿的思维往往被教师和环境所限制。因此，在体育游戏中，将主动权还给幼儿，充分发挥自己与幼儿的智慧，共同创造出单一器械的多种玩法，将快乐的理念有效融合到体育游戏中，做到真正的一物多玩。

一、“一物多玩”活动器械的选择

利用“一物多玩”开展体育活动是指在组织幼儿进行体育活动的各个环节中，只用一种主要活动器械，让幼儿进行走、跑、跳、平衡、投掷等基本动作的练习及运动技能技巧的掌握。可见，在“一物多玩”开展的体育活动中，器械的选择十分重要。

1.教师要树立正确的观念。观念是行为的先导，教师对“一物多玩”要有肯定的态度。幼儿园利用废旧物品制作了许多实用的活动材料，如用易拉罐做成高跷、用高压锅软圈做飞轮等，废旧物品的利用在环保意识日趋强化的今天和未来都会被予以充分肯定。

2.选择幼儿感兴趣的器械。《幼儿园教育指导纲要》中对体育活动的指导要求有：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”因此，教师开展体育活动中，要将幼儿的兴趣作为重点考虑因素，选择幼儿感兴趣的器械。

3.选择具有多功能的器械。为了在活动中充分发挥器械的功能，拓宽基本动作的练习，将器械功能转化为教育因素，融入幼儿的学习中，通过幼儿主动作用于器械，进行多种基本动作的练习，使器械的运用对幼儿的发展起到积极作用。

4.选择难度不同的器械。在“一物多玩”体育活动中，在保证器械人手一份的基础上，还要做到器械的难度不同，可供不同水平的幼儿选择。 二、“一物多玩”幼兒的自主性

（一）自由——将体育游戏主动权交给幼儿

尊重幼儿的主体地位，促进幼儿的个性化发展，是幼儿园体育游戏一物多玩的基本要求。给幼儿充分的自由，要将游戏的主动权交给幼儿。一方面，要将体育游戏内容的选择权交给幼儿。如在“小乌龟运粮食”的游戏中，我让幼儿自主设计游戏内容和玩法。这样一来，有的幼儿

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