学校对社团活动的评价

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学校正社团活动的评价



篇一：学校正社团的评价7 “奥数”数学社团评价意见

开展社团活动，是素养教育的需要，是青青年德、智、体、美、劳全面健康开展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，开展本人的主人翁认识，加强数学知识和自觉践行的才能，经教师申请，特批准成立冯桥镇中心小学“奥数”数学社团。 一、数学社团活动内容丰富多彩

我校的数学社团有固定的活动场所和活动时间。每周辅导教师都精心给社团学生上课，带动学生在课外开展本人的兴趣特长。定期开展展示活动，激发学生的兴趣，并带动其他学生的参与积极性，促进他们德、智、体全面开展。 二、数学社团活动效果突出 在教师和学生们的共同努力下，社团活动获得了一定的成效。如在我校举办的数学竞赛中，许多同学都脱颖而出，克服了害怕的心理，在同学面前大胆地表现了本人，体会到了数学的微妙。而今，社团活动在校园里构成了较大的阻碍力，遭到了学生们的积极响应。 三、数学社团活动对学校工作的开展起到了促进作用

数学社团活动的开展，就像一个小小的窗口，引领学生走入学校工作的大门中，有力地推进学校整体工作的顺利进展。如在我校在各级领导的检查评估中，社团的学生们在整个活动中表现突出，遭到学校领导的高度评价和一致好评。 四、数学社团活动的开展，也提高了教师的才能

“要给别人一滴水，本人先要有一桶水”。担任社团辅导的教师，尽管本身拥有一定的功底，但为了给小孩们上好课，教师们加班加点，本人本身也投入到学习中去。以更好地指导学生，让活动更有效。见到本人的努力付出，获得实效本人的心理乐开了花。

总之，学生们能有健康、积极的学习态度，是教师和家长所向往的。社会在进步，经济在开展，为我们带来极大的物质财富。然而我们在享受安逸生活的同时是否会想起我们更需要处理征询题的才能。因此我们要以实际行动来感染四周的每一个人，让小孩们积极的投入到社团组织中来，加强他们觉察征询题，处理征询题的才能。 冯桥镇中心小学 2015-5 篇二：学校正社团的评价 朗读社团评价意见

开展社团活动，是素养教育的需要，是青青年德、智、体、美、劳全面健康开展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，开展本人的主人翁认识，加强朗读知识和自觉践行的才能，经教师申请，特批准成立郭村镇中心小学“小百灵”朗读社团。 一、朗读社团活动内容丰富多彩

我校的朗读社团有固定的活动场所和活动时间。每周辅导教师都精心给社团学生上课，带动学生在课外开展本人的兴趣特长。定期开展朗读活动，激发学生的兴趣，并带动其他学生的参与积极性，促进他们德、智、体全面开展。 二、朗读社团活动效果突出 在教师和学生们的共同努力下，社团活动获得了一定的成效。如在我校举办的朗读竞赛中，许多同学都脱颖而出，克服了害怕的心理，在同学面前大胆地表现了本人，体会到了朗读的兴趣。而今，社团活动在校园里构成了较大的阻碍力，遭到了学生们的积极响应。 三、朗读社团活动对学校工作的开展起到了促进作用

朗读社团活动的开展，就像一个小小的窗口，引领学生走入学校工作的大门中，有力地推进学校整体工作的顺利进展。如在我校在各级领导的检查评估中，社团的学生们在整个活动


中表现突出，遭到学校领导的高度评价和一致好评。 四、朗读社团活动的开展，也提高了教师的才能

“要给别人一滴水，本人先要有一桶水”。担任社团的指导教师，尽管本身拥有一定的功底，但为了给小孩们上好课，教师们加班加点，本人本身也投入到学习中去。以更好地指导学生，让活动更有效。见到本人的努力付出，获得实效本人的心理乐开了花。

总之，学生们能有健康、积极的学习态度，是教师和家长所向往的。社会在进步，经济在开展，为我们带来极大的物质财富。然而我们在享受安逸生活的同时是否会想起我们更需要处理征询题的才能。因此我们要以实际行动来感染四周的每一个人，让小孩们积极的投入到朗读社团组织中来，加强他们朗读表达才能。 郭村镇中心小学 2016、05

篇三：浅谈中小学校开展社团活动的必要性 浅谈中小学校开展社团活动的必要性 南茂中心小学石克平

身在教育最前线，常常会听闻一线教师发出如此的感慨：“唉……如今的学生越来越难教了。”笔者认为，这是一个不争的事实。如今的中小学生常常被厌学情绪、违犯纪律、滋事闹事等等征询题的困扰，特别到了高年级阶段，这些征询题尤为明显。

出现这些征询题，缘故是多方面的。长期以来，我县教育资源较为缺乏，根底教育尚未建立起完善的学生开展评价体系，我们对学生最重要的评价标准——甚至是唯一的评价是学生的书面学科成绩，这种评价标准过于单一，不能全面地、科学地评价学生的开展进步和良好质量，更不能关注到每一名学生。而一个班级里面，学科成绩最优秀的学生一般是占少数的，这些学生常常遭到到教师的表扬和学校的嘉奖，他们在学校里最先找到了成就感和幸福感。但是，这些学生毕竟只是少数的，而学科成绩中等和学科成绩较差的学生却占了绝大多数，也许他们每个人身上都具有某种特长或在某方面有突出的表现，但却难于得到学校的嘉奖，空有一身武艺却无用武之地。久而久之，这部分学生在学校里面，可能会觉得找不到成就感和自决心。这时侯，校外的一些不良文化，如酒文化、享乐文化等等却猛烈地进攻着我们的校园，在学校里找不到成就感的学生，总会有一部分的学生经不起糖衣炮弹的攻击，因此，这部分的学生便会出现如此那样的征询题，如厌学、早恋、叛逆……

试想，学生缺乏“琴棋书画、吹拉弹唱”的校园文体生活，他们的精神生活是多么的贫乏，精神世界是多么的干涸。生活的齿轮缺乏光滑剂，日子是过得多么的干涩和单调啊！学校缺乏常规化的艺体培养体系，缺乏丰富多彩的实践活动，学生们的个性特长、实践才能得不到充分地开展。不利于学生养成良好品德和健全人格。因此，笔者认为，我们的中小学校有必要开展校园社团活动。

首先，中小学校开展社团活动是现代教育开展的需要。

尽管学校教育教学的主战场在课堂，但关于现代教育的开展来说，“主战场在课堂”这是远远不够的，由于学生在课堂上所习得的知识储藏并不必定地转化为生活、学习和工作的才能，而普遍的才能要通过详细的知识与技能去实现，人格与道德的养成也要借助详细的行动潜移默化。现代教育特别强调学生的实践才能和创新精神的培养。学生的这些艺术、科学和人文素养需要我们从小就渐进地加以培养，才能逐步逐步地构成。我们的教育通过这么多年的开展，根底教育如何能仅仅是小孩们“识字数数”的“扫盲”场所呢？因此，笔者认为，我们的根底教育要积极搭建艺体舞台，开展有益的实践活动，施行多元评价，落实因材施教，通过开展丰富多彩的社团活动促进学生的品德、个性、特长、实践才能和创新精神的开展。 其次，中小学校开展社团活动有利于施行素养教育。

笔者认为，为丰富学生的精神文化生活，为促进学生个性特长的开展，为培养学生的良好品德，为满足人民对教育高质量的需求，在适当地、科学地减轻学生的学科学习重担的情况

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