留守儿童思想品德教育论文

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留守儿童思想品德教育论文

概要：教师通过切实关注本文丰富师者角色、建构弹性制度、组织社会活动、拓展沟通方式等几个要点对农村留守儿童开展教育工作，能够有效地强化留守儿童的思想品德教育，改善他们的成长环境，促进其更加健康快乐地成长与学习。 留守儿童容易出现内心封闭、感情冷漠、性格孤僻、攻击性强等心理问题。实际上，留守儿童是渴望得到他人的尊重与关爱的，教师应当善于丰富师者角色，走进他们，如同家长一样与他们进行沟通，给予他们关爱，增强其情感体验。 比如，笔者在管理工作发现学生A这个女生性格十分孤僻，很少与班级内其他同学进行交流，每天总是闷闷不乐的，上课时候经常向窗外凝视，有时还会不自觉地落泪。笔者了解后发现该生是留守儿童，父母长期外出打工，一年只回家一次，家中只有奶奶在照顾她，由于长期缺乏关爱，因此，该生性格非常内向、寡言少语，不知道如何与他人进行交流，也不愿意与他人交流。为了改变该生的心态，笔者开始尝试着走近她。有一次，笔者看到她一个人在学校食堂的角落中吃饭时，于是坐到她的旁边，和她一边吃饭一边交流。笔者说：“孩子，你为什么上课总是看向窗外发呆呢？是不是想父母了呀？”学生A听后表情阴郁，低头一句话不说，察觉到该生的情绪变化后，笔者拍了拍她的肩膀并说：“有什么事情可以告诉老师，不要自己一个人闷在心里。”在笔者的引导下，该生倾诉了她的问题，笔者对其进行了安慰。此后笔者经常陪这个女生在食堂一起吃饭，课余时间与她谈心，在笔者长时间的关怀下，该生的性格明显变得开朗起来，开始尝试着与其他人进行交流，融入班集体当中，取得了很好的教育效果。

一、建构弹性制度，凸显差异

学校是培养人才的摇篮，学校教育对儿童的发展也起着不容忽视的重要作用。然而从现实情况来看，很多学校在留守儿童的教育问题上不够到位，忽视了每个学生的个性发展。笔者认为，学校应当加强制度管理，通过建构弹性化的制度，凸显差异，从而使得留守儿童这个特殊的群体得到有针对性的关注与关爱，完善学校教育。

比如，在笔者的积极协调与沟通下，我校专门为留守儿童制定了个人档案卡。我们分析每位留守儿童的家庭情况、学习情况、个人性格、学习能力等等，然后为其制定学习成绩的计划方案，从学习计划、预习方法、听课方法、复习方法、课外阅读等各个层面为他们提供具体的指导，从而切实提高他们的学习成绩，帮助他们树立自信心。就这样，留守儿童充分感受到老师给予他们的关爱与期望，学习积极性与学习效率获得了很大的提升。留守儿童是一个特殊群体，我们通过制定弹性化

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