育儿心得教师篇

2022-10-06 04:06:27   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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当我向幼儿提出要求的时候,留意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比方,要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿:早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要用心,眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确,幼儿才好照着去做。 不断鼓舞,让幼儿在练习中渐渐养成。

幼儿的意志力不能长久,留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点,我实行不断鼓舞的方法,矫正幼儿不良的行为。比方,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个示意,提示他矫正;当幼儿当心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。幼儿受到鼓舞的时候,他们为了要从自己的行为中得到开心,也就会自觉地制止那些不好的行为了。

在日常生活中经常发生这些事情:有些幼儿简单发脾气,躺在地上舍命用两只小脚踩地板,大哭大叫;有些幼儿喜爱玩某些玩具的时,

育儿心得教师篇





培育幼儿良好的行为习惯,是一件特别细致的工作教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法,对幼儿进行系统教育 循循善诱,向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候,事先都经过周密考虑,做到要求合理。依据幼儿能力,提出的要求逐步提高,循序渐进。开头的时候,我只要幼儿把握简洁的生活规则。比方,上作业课的时候,要清静地坐好,不防碍别人等。接着,提出关于社会行为的要求,比方,待人要有礼貌,看到阿姨要问好,接受人家的礼物,或者得到人家的关心要道谢等。 幼儿的能力来看,既是履行一些内容极其简洁的要求,也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理,他们接受不了,么这样的要求就会落空。幼儿做不到教养员的有些要求时,往往会对自己的能力丧失信念,并且对教养员的话产生怀疑,不信任教养员了。



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就要人家无条件的给他……对这些行为都不能实行姑息的看法,听任它进展下去。

有一次,当我和幼儿下课一起走的时候,一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为,我就马上很严厉 地告知这个小伴侣:“不要随便把手神到别人的口袋里。幼儿喜爱仿照成年人的行为,特殊是喜爱仿照跟他们接近并为他们所喜爱的人的行为。我经常用自己的行为去感染幼儿比方,坐的时候留意姿态端正,搬东椅子用完后要放回原来的地方,容许幼儿的诺言肯定实现。

因势利导,个别教育与常常教育相结合。幼儿.性格特点各有不同,他们各有各的兴趣爱好,行为习惯也往往不一样。有一个特殊胆小幼儿他不习惯集体生活,不信任自己的力量,即使是最简洁的事情,也往往不敢去做。对这个幼儿需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他。先是让他做一些简洁的事。上作业课的时候,让他来分发作业薄;吃点心的饿时候,让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。

他的胆子渐渐大起来了。

接着,我还训练他在群众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事,提问全班的幼儿:“小白兔是什么颜色?”这是一个特别简洁的问题,提问之后我就有意识这样说:“阿姨预备请一个英勇的小伴侣来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去英勇了?”小伴侣们不约而同提到了那个曾经胆小的幼儿,他也就大胆地站起来回答了这个问题。

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