幼儿园大班观察记录--美丽的小花

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第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录

参赛作品名称 美丽的小花 参赛作者 观察目标 观察对象 观察时间



单位名称

1、在游戏中，材料的使用情况。

2、幼儿是否能根据游戏主题进行相关内容的建构游戏。 3、幼儿间的合作情况。 朱XX

年龄段/班

5岁/大班

2015年7月27日（9:30—10:00）区域游戏

朱亦好用一个四方形的条形积塑和几根绿色的长棒积塑插成了一簇小草。朱亦好：“老师，这个当草丛好不？”我点了一下头，示意他可以，朱亦好低头继续搭建小草，旁边的李佳宸主动

观察分析

凑了过来说：“朱亦好，小草可以变花丛的。”朱亦好抬头看了一下李佳宸，把小草拿给李佳宸。李佳宸用小三角形插在了绿色长棒的另一端。顺手递还了朱亦好，说：“看漂亮吧！”朱亦好点了下头，两人低头一起搭建小花，不一会儿，摆满了桌子。

在平时的活动中，幼儿不仅与教师，、环境产生互动关系，

采取措施

而且幼儿间也发生着各种交流与互动。这样的交流很多时候具有正面的积极意义，有助于幼儿的互助成长。

李佳宸在一旁的建议，善意的帮忙使建构作品更为美观。幼儿间的交流彼此之间的平等地位关系更容易使他们毫无拘束地自由交流，讨论。在这样的交流中幼儿既随意，又保持自己一份独立，而且幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言，这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。同伴之间的交流也增加了幼儿社会性的发展。

获取成效

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