2022年小学英语教师线上教学反思

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2022年小学英语教师线上教学反思



从四月底到现在，线上教学已经开展了三周多的时间了，我发现线上教学对于学习习惯好、家长关注度高的学生来说，没有太大的问题，但是对于学习基础偏弱的同学来说，学起来就比较吃力。

为了解决以上问题，在课堂上我会在讲解知识点（尤其是评讲试卷和习题时），先与基础好的同学连麦，让他们给同学起到一个好的榜样作用，然后再找基础稍微差一点的同学连麦，检测他们对于知识点的掌握情况，并且可以一对一的进行指导。同时我将单词读音和课文读音录制成小视频片段，通过班级英语群发给学生，学生能够反复的跟读、正音，巩固。

对于每天的书写作业和诵读作业通过班级小管家让孩子进行提交，并分好小组，让小组长负责检查记录孩子交作业的情况，并对认真负责完成度高的小组长予以表扬，老师负责批改，反馈给学生和家长，就相当于给学生的作业进行了面批。

对于学生连麦耽误时间的情况，我会让同学们在课程一开始就申请连麦，然后在同学想回答问题的时候举手，这时我可以直接接通他的连麦，就可以省掉老师点名、同学再申


请的时间。上网课的这段时间也得到了很多家长的支持和认可，他们在家里大部分能够监督孩子认真学习，按时完成作业。但是每个班总有那么几个同学，家长不在身边，自己自律性和自觉性又较差，作业经常不写，不交，老师提醒了也不听。为此，我会与家长多沟通，多交流，让家长做好孩子的监督工作！

纵使线上教学有诸多的不便，但是我也会尽自己最大的努力做好本职工作，停课不停学，不会让任何一个学生掉队；我也会在今后的线上教学中，继续总结经验，完善自己的教学工作，提高线上教学的效率。

春风暖暖，杨柳依依，芳菲尽染时，我们重逢在校园中。一切都如约美好！

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