婴儿教育的生理及心理基础

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（一） 婴儿教育的生理基础

科学研究显示：大脑是一切心理现象产生和发展的物质基础。从脑重、脑皮层结构以及脑机能的变化程度等反映大脑发育、成熟情况的一系列重要指标来看，婴儿时期的大脑发育优于身体发育，已接近、达到成人的成熟水平。

人的成长发育取决于对脑细胞刺激的程度，人脑的发展是婴儿接受教育的物质基础，也为婴儿心理的迅速发展提供了生理基础。



（二） 婴儿教育的心理基础

研究表明：人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。心理学家称这种特定时期为个体发展的关键期，又称为“敏感期”。

 大脑发展的关键期

智力是大脑发育的集中表现。大脑的结构和机能虽然受遗传影响，但却是在后天环境的影响下发育完善的。不同的社会环境和教育对婴儿智力发展有直接的影响，良好的教育可以促进婴儿大脑的发展。  言语发展的关键期

婴儿呱呱落地到3岁，是掌握语言的最佳时期，尤其在2岁左右、学说话的积极性最高，心理学家常称之为孩子“叽叽咕咕，滔滔不绝”时期。

 感觉发展的关键期

儿童心理学家普莱尔说过：“感官的作用是一切心理发展的基础。“从婴儿感官的整体发育状况看，3岁以前是进行感觉教育的关键期。  自我意识形成（人格培养）的关键期

3岁左右，婴儿神经传导功能迅速而正确，动作开始表现的比较成熟。同时，开始出现了自我意识，逐渐把自己从周围环境中分化出来，在行为上力图摆脱外界的束 ，出现“第一反抗期”。近代科学认为，3岁已经在人生路上 进了新的阶段，在体格、神经、心理和智能水平方面都出现了新的特点，人格是否健全在3岁左右就奠定了基础。

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