巧用图片提高幼儿的语言表达能力

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巧用图片提高幼儿的语言表达能力

作者：石金荷

来源：《新一代》2013年第10期

摘 要：幼儿时期是语言发展的关键时期，提高幼儿的语言能力有许许多多的手段和形式，而巧用图片，提高幼儿的语言表达能力，是其中重要的方法。 关键词：图片；幼儿教育；语言表达

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0073-01

幼儿时期是语言发展的关键时期，幼教工作者们在如何增强幼儿的语言意愿，提高语言能力方面进行了不断的探索。提高幼儿的语言能力有许许多多的手段和形式，而巧用图片，提高幼儿的语言表达能力，是其中重要的方法。 一、常用的方法

1.听说法。指以幼儿自己以看、想（猜）、说为先。然后，听教师按画面内容、故事情节进行讲述，帮助幼儿准确地观察、理解画面内容，学习如何运用语言恰如其分地描述、编讲图画故事。

2.听讲法。指在听教师讲述故事、理解内容的基础上，启发幼儿尝试着把感知、理解的词句、词汇与画面内容相对应，模仿学习成人语言。既模仿又创造性地编讲故事。

3.说看法。指根据教师有关故事名称、角色、情节的启发式提问，幼儿边观察图画内容，边思考讨论故事情节。然后，在教师的引导下看清、看懂画面内容，学习编讲比较清楚、完整、合理的故事内容。

以上三种方法在运用过程中必须有机会的结合来，教师应及时地把看讲教学中传递的看、听信息转化为幼儿所能理解、掌握的新的认识结构，并使幼儿愉快、轻松、主动地通过“讲”、“做”表现出来。

众所周知：创设良好的心理、物质环境是开展看图讲述活动提高幼儿“听”、“说”能力的前提。适宜的物质和心理环境，能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿语言的发展。《幼儿园工作规程》强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地去观察图片，然后，积极地思考，再主动用语言进行讲述。这就更需要我们创设温暖、宽松、愉快的环境，提高幼儿讲述的积极性，从而获得最佳的语言发展效果。 二、利用图片提高幼儿语言表达能力的具体运用

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