巧用微视频,有效提升小学英语课堂教学效率

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巧用微视频，有效提升小学英语课堂教学效率

作者：刘金珍

来源：《广东教学报·教育综合》2020年第23期

【摘要】教师在教学过程中结合课堂和学生实际，将微视频适时、适当地展现于课堂教学，与教材中的某个知识点、教学环节、教学目标有机结合在一起，能为教学注入新的元素、新的活力。在小学英语课堂教学中巧用微视频，科学、合理地选择微视频素材开展课堂教学活动，能有效地提升课堂教学效率。基于此，本文对巧用微视频有效提升小学英语课堂教学效率作了系列探讨。

【关键词】微视频;效率;优化;运用

微视频作为一种新兴课堂教学工具，正随着信息网络和多媒体技术为核心的现代教育技术不断发展。教师在教学过程中结合课堂和学生实际，将微视频适时、适当地展现于课堂教学，与教材中的某个知识点、教学环节、教学目标有机结合在一起，能为教学铸入新的元素、新的活力。尤其在小学英语课堂教学中巧用微视频，科学、合理地选择微视频素材开展课堂教学活动，能使教学内容更加充实，更加形象生动，有效地调动学生学习积极性和吸引学生的注意力，从而进一步促进学生对重难点的理解和掌握，提升课堂教学效率，促进学生全方面发展，提高小学英语课堂学习效率。

一、巧用微视频，快速了解总览全局

教师通过微视频作为传播载体，在课前展现给学生。学生在微视频中获取与课堂教学内容有关的文字、图像、声音、视频等信息，并从这些真实新鲜的感性认识中与教材中描述的理性认识有机结合，把教学中重点词、句转化成生动形象的微视频呈现到课堂上，让学生对本节课所要接触、学习的内容有个大致了解，做到心中有数。学生从全局的角度快速了解本节课的主要内容，特别是微视频中概括介绍主要内容时，以“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的设问方式，能使学生产生更强烈的求解、未知欲望。

比如，我在讲授 Let's talk（小学英语 PEP 版五年级上册）这一单元时，用 3D动漫软件3DMAX技术制作微视频。认知目标上，要求学生能听懂和会说“Is there…？Yes，there is. No，there isn’t ”，到能将句型在情景中运用，再到能熟练运用“Is there…？” 句型的能力目标。最后，培养学生热爱大自然、增强环保意识、培养合作意识等情感目标，让这些相应情景跃然出现在微视频中。学生在生动有趣的动漫对话、设问中，引发了学习兴趣。特别当画面出现“猜一猜”Is there…in…？视频时，稍加停顿播放，分成小组活动，让学生们跟着相对应的动漫

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