小学英语朗读训练的有效方法与实施

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小学英语朗读训练的有效方法与实施

摘要：在小学阶段英语教学中，朗读自始至终是教学者常用的教学方法。朗读训练的目的在于锻炼学生的语音与语调，使其在朗读中获取语言知识，强化语言技能。但是，在现有的小学英语朗读训练中，发现绝大多数学生的英语朗读学习积极性并不高，究其原因在于小学生无法从朗读训练中获得乐趣。基于此，教师要从英语朗读的现状入手，优化朗读训练的方法，鼓励学生从快乐朗读的角度进行优化训练，旨在让小学生在快乐朗读中习得语言。

关键词：小学英语；朗读；有效方法；实施

现有的小学英语朗读训练方法比较单一，基本上是重复地机械性朗读、跟读，枯燥无味，导致学生对英语朗读兴趣不高。作为英语老师，必须重视学生的感受，用正确、有效、有趣的朗读训练方式帮助学生提高朗读水平，从而帮助学生提高学习效率。 一、创设良好的语言环境，拓宽朗读训练渠道

学语言，贵于说。作为教师应该帮助学生消除自身的心理障碍，让他们勇于开口大声朗读。在英语朗读教学实践中：

1.以PEP教材为朗读语言典范，创设语言环境。给学生创造丰富多彩的英语朗读材料。例如：在教PEP六年级上册Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn这单元的内容时，我让学生通过Role-play的形式来朗读这部分对话，将走廊布置成马路的情景，让学生根据情景与同伴模拟对话。学生对“slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”这几个句子进行巩固训练并在模拟环境中使用，这不仅巩固新学知识，也将所学新语言融入日常生活，方便学生记忆，并学以致用。

2.以日常生活为大教材，创设语言环境。又如在教学PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears？关于表达喜爱某种水果的句型和单词“ Do you like pears？ I like ….；I don’t like ….”一课时，口语作业可这样设计：本班要举行一次户外拓展活动，想了解大家喜爱的水果、饮料等食物，便于采购员购买。设计一份采访登记表，要求学生用所学英语单词、句型在小组交流采访三位同学，并把采访对象的名字及水果的名称记录下来，然后将统计数据在班级进行演说汇报，。

老师设计这采访类型作业来源日常生活，又用之于学习生活，学生会运用课堂所学知识进行课外与伙伴真实交际，不仅调动了学生学习英语的兴趣，还提高了英语思维的能力，同时也促进了同学之间的人际交往，学会了同学之间的相互交流学习。 二、根据心理特点，因材施教，提高英语朗读兴趣

研究表明，小学生注意力的持续性相对比较弱，兴趣易变，这时我们需要通过增加趣味性来提高学生的朗读兴趣，增强其开口朗读的信心。

1.针对小学生的心理特点，帮助学生把英语朗读的兴趣提高。首先，学生朗读水平直接受老师的水平影响。因此，老师自身须具备较好的基本功，在平时教学工作中以自身优美的语音语调熏陶学生，指引学生，从而激发学生模仿朗读的热情。其次，可以通过模仿PEP教材配套光盘的录音、向日葵APP绘本录音等方式提高学生的朗读水平。教材配套光盘向日葵


APP的语音语调比较纯正，适合长期模仿跟读。老师可以让学生通过给感兴趣的电影片断配音来提高朗读水平。

2.渲染朗读氛围，提高英语朗读兴趣。小学生都有“三好”：好胜、好奇、好表现。通过学生这些特点，老师可以设计丰富多彩的朗读活动，以挖掘学生的潜力。例如请“好表现”的学生做“小老师”进行领读、请“好奇”的学生进行情境对话朗读、请“好胜”的同学进行角色表演朗读等形式进行朗读比赛，并设奖项。经常开展这丰富多彩的朗读活动，可以潜移默化学生，起到促进的作用。因此而培养的朗读兴趣也会更持久、更能激发学生的“好胜”心，自然而然就提高学生的学习效率。

三、优化朗读训练方法，提高学生学习能力

教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”教师不但要注重新知识的传授，而且更要注重朗读作业的设计。要让朗读不成为学生的负担，让学生真正喜欢去做，主动去做，教师就要合理地设计朗读的方式。要让朗读不是机械地重复，一定要讲究方法。依学生的特点布置朗读作业：

1.中年级学生录视频。首先，课外时间让学生模仿光盘的语音朗读，然后用视频的形式记录下来，使听说读训练有声化、视觉化，让教师对学生朗读水平了如指掌。建议每一位学生每周录一次视频，把学生认为自己在本周所学内容中读得最好的课文、对话、儿歌录下来。教师采用定期或不定期检查的方式进行检查，并在看完学生的视频后，可以录上自己的评语或在课堂上直接使用学生的视频供学生模仿学习，促进学生主动学习，体验学习的成就感。 2.高年级用趣配音。在学完一定的单词和句型后，学生以小组为单位，根据自己掌握的语言知识，选择简单剧本，进行配音。英语短剧既能较好地培养学生运用语言知识的综合能力，又能培养学生之间的合作能力与表演能力。在安排英语短剧配音时，注意因材施教，以培养每一个孩子的特长为宗旨，让每个人都能感受到用英语配音的乐趣。每个班选出几组优秀配音团队，给予表彰。朗读训练是英语教学的一项长期的工作，方法多种多样。通过创设良好的语言环境培养小学生英语朗读的兴趣以及多种渠道的朗读方法和技巧探究，对于提高学生英语朗读水平有很大的帮助。为了取得更好的效果，获得更大的收获，在今后的英语朗读教学工作中，还须付出更多的努力与实践。 参考文献：

[1]黄仙妮.小学英语朗读教学训练方法研究[J].天津教育，2020（5）：88-89. [2]何茂莲.小学英语有效朗读的训练方法[J].赤子，2019（3）：35.

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