翘舌音

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发翘舌音

平翘舌音的区分是指普通话中舌类前音(平舌音)z,c,s和舌类后音(翘舌音)zh,ch,sh这两组声母的区分,平舌音发音时舌尖伸向上齿背(有的是下齿背)构成阻碍;翘舌音发音时舌身略后缩,舌尖上翘,抵硬腭前(凸出处).此外,可以采取利用形声字声旁类推,利用声韵配合规律,记少不记多等方法来区分.

江苏苏南和苏中地区的人学习普通话，普遍存在翘舌音发不准的毛病。很多人因为翘舌音发音不过关，致使普通话整体水平一直在较低的等级上徘徊，这不能不引起我们的重视。根据笔者观察统计，公务员接受普通话水平测试，如果翘舌音不会发，将导致翘舌音字全部发成平舌音字，进而形成“平翘不分”的系统问题，其测试结果就难以达到国家要求的普通话三级甲等水平。

教师接受普通话水平测试，如果翘舌音发音存在缺陷，其测试结果就很难达到国家要求的普通话二级乙等水平，即便达到了，也只能是二级乙等的低分。如果是语文教师翘舌音发音存在缺陷，其普通话水平要达到国家要求的二级甲等水平，可以说比登天还要难。如何发准翘舌音，客观上已成为普通话语音教学和普通话水平测前语音培训的重点和难点。 如果能够深刻理解翘舌音发音缺陷机理，进而采取切实可行的正音方法，相信翘舌音发不准的毛病一定能够克服。翘舌音的发音缺陷通常有三种表现形式：（一）发音偏前或偏后，（二）圆唇卷舌，（三）塞而不擦。

发音偏前或偏后，这是一种由发音部位出现空间位移形成的缺陷。发音偏前的情况最为常见，其听感特征是，翘舌的zh类音发成了近乎于平舌的z类音。其原因是舌头缺乏上翘的能力，舌尖仅接触或接近（塞擦音是接触、擦音是接近）上齿龈或其边缘，舌尖向上向后翘的幅度不够充分。纠正这种发音缺陷，首先要明白，翘舌音的舌尖接触或接近的应该是硬腭前部或中部，而不是上齿龈，更不是上齿背。做发音练习时，以zh为例，可先将嘴稍稍张大些，让舌面凹下，以方便于舌头后缩及上翘。然后舌平伸轻触上齿背，接着让舌尖沿着上腭往上往后翘起，经上齿龈，舌尖至硬腭前部（亦可到中部）停住，再接着让舌尖和上腭稍用力碰触，感觉数次以后，轻轻让气流冲破舌腭的阻塞，发出本音。待感觉自然、稳定以后，加入舌尖后元音-i，发出zh的呼读音，进一步从听感上体会zh的音质标准，若发现问题，可及时向前或向后微调一下舌腭的接触点。

发音偏后，是指舌的上翘程度过分，达到硬腭后部或软腭前部，致使舌尖变成可翻卷状态，用舌尖背面抵住上腭。这种发出的翘舌音，音质听感沉闷硬涩。纠正这种发音缺陷，可在缺陷发音的基础上，将嘴张大些，使舌尖背面无法碰触上腭，接着让过翘或翻卷的舌尖，沿上腭从后向前回移，到上齿龈停住，然后让舌尖重新翘起，沿着上腭摸着往后移动，直到达硬腭前部或中部。接下来的动作如同发音偏前缺陷的正音动作。

圆唇卷舌，这是由翘舌音的发音方法出现偏差所形成的缺陷。方言区一些人无奈于缺乏翘舌能力，就借助圆唇帮忙，让唇拢圆向前撮出，做出类似发u音的唇形，使舌在平展状态下，不是让舌尖翻翘，而是让舌两侧同时向舌央翻卷，发出一种混浊粗松的与翘舌音音质近似的卷舌音。

纠正这种发音缺陷时，面部可做出微笑态，让拢圆的双唇自然舒展开来，这样舌的两侧就无法向舌央翻卷，然后练习舌尖的翘舌动作。做翘舌练习，可以采用渐进引导法来体会，先发舌尖前音z、c、s，接着发舌尖中音d、t、n，再发舌尖中边音l（l的发音部位比其他舌尖中音的实际发音部位略靠后，更接近舌尖后音），最后过渡到发舌尖后音zh、ch、sh、r。这样的练习既能够充分体会舌尖的作用，又有利于放松舌尖和舌两侧的肌肉。翘舌动作操练得准确熟练以后，发标准翘舌音自然是水到渠成的事。

塞而不擦，这是塞擦音zh和ch发音时形成的缺陷。这种缺陷的生成也是因为发音方法


出现了偏差，有的是由于舌根用力紧张所致；有的是由于舌叶和硬腭接触，致使舌、腭接触面积过大，摩擦变得缓慢艰难，音质听感僵硬干涩。纠正这种发音缺陷，首先需要解决舌头紧张的问题。发翘舌音，舌头后缩及舌尖上举动作，不是依靠舌根、舌尖部位的肌肉运动，它的支点当在舌下系带处。如果能够对舌系带处的神经加以体会感觉，以渐至运作自如，舌根、舌尖肌肉紧张的毛病就会迎刃而解。舌根、舌尖放松后，让舌尖轻巧地接触硬腭，注意接触要实，但面积尽量要小。然后发出zh、ch音的起始塞音部分，接着有弹性地让舌腭接触点松开，延续发音，发出zh、ch音的擦音部分。舌尖总的感觉是，触碰一下上腭即刻就离开。如果过于留恋，就会给人以“塞而不擦”之感，进而改变zh和ch的塞擦音性质发卷舌音用舌尖顶住上腭，轻轻吹气 一开始会断断续续的，之后可能会有t,t的声音，多练练就好了 记住舌头要放松

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