小学数学教学随笔：由一道练习题所想到的

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小学数学教学随笔：由一道练习题所想到的

记得是这样一道练习题：从小兔家走50米经过广场再走90米到学校，从小兔家走60米经过商场再走70米到学校；比拟这两条路怎样走比拟近？

在处理练习题时，学生做的方法很多，为了不消除他们的积极性我让学生一一上台展示：

有的学生做出了：60+70=130米 ，50+90=140米，130 ﹤ 140，所以小兔走商场这条路近。

有的学生只观察就找到了答案：60比50多10米，而70比90少20米，所以小兔走商场这条路近。

一个平常不爱表现自己的学生只用一个式子便说明了：50+70﹤50+90，所以小兔走商场这条路近。

学生们不由自主地为建波鼓起掌来，有的还朝他竖起大拇指！ 就这一道练习题从此改变了他，课上答复下列问题积极了，活泼了；作业书写也变得美丽了，同学们再也不说他“哑巴木偶〞了。如此大的改变让我体会颇深：

仅仅一道小小的练习题让建波在同学们心中刮目相看，是这道练习题改变了他的学习生活，也许他有可能成为一位数学家；是啊，教师一句鼓励的话语，一个微笑的笑脸，一个温柔的动作，一个小小的奖励都有可能改变他们的想法、做法，让他们体会到爱时时存在，觉得自己也很了不起！

仅仅一道练习题让我发觉每个学生都有自己的优势，都有自己的闪光点，多走近他们，多表扬他们，让他们的才智能够得到淋漓尽致的发挥，零距离的师生关系为学生创立了一个自由开展的平台，合作伙伴的默契使学生的解题方法、思维、视野开阔，信任在自由的空间里有了兴趣作“调味剂〞学生们会更加可爱！

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