12.古诗三首_——示儿优秀教案

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《示儿》教学设计

教学目标

知识与能力

1.会认“乃”会写“祭、乃”。 2.借助注释，理解诗意。

3.正确、流利、有感情朗读、背诵古诗，体会诗人爱国情怀。 过程与方法

自主合作探究字词，多形式朗读古诗、理解诗句，体会诗人的爱国情怀。

情感态度与价值观 体会诗人爱国情怀

教学重点

正确、流制、有感情朗读古诗，体会诗人的爱国情感

教学难点

理解诗意，想象情景，体会爱国情怀.

资源准备

PPT

教学过程：

一.导入

1.谈话揭示课题。 2.出示课题：《示儿》 3.理解课题。


4.组织生交流作者相关资料。 二.初读感知，扫清字词 1.范读古诗. 2.出示自学要求：

(1)借助拼音自由读诗，读准教字音，读通顺句子 (2)思考：这首诗跟其他的诗有什么不同？ 3.检查生字词自学情况

(1)出示生字：“乃”认读，强调“乃”读音。 (2)出示我会写的字：“祭、乃”认读，组词。 (3)指导观察、书写“祭、乃”。强调书写注意点。 (4)理解词语：元同“原”，本来。 但：只是。 同：统一。

九州：古代中国分为九个州。这里代指中国。 王师：南宋朝廷的军队。 乃翁：你们的父亲

三.指导朗读古诗，读准节奏。 四.理解诗意，体会诗人情感

1.分别出示诗句，引导生抓住关键词理解诗句意思。

2.组织学生结合诗句和写作背景想象诗歌意境，体会诗人忧国忧民的爱国情怀。

五．有感情朗读、背诵古诗

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