初中化学教学中如何提高学生的自学能力

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初中化学教学中如何提高学生的自学能

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摘要：学生在学习的过程中拥有自学能力，对于他们而言是非常必要的，自学能力能够让学生自主的进行学习，而不用被学生教师或者是家长施压才被动去学习，通过这种主动的学习方法，能够让学生感受到学习的快乐以及自主地去探索学习的奥妙，因此在。教学过程中，教师应该积极的去提高学生的自学能力，让他们养成自主学习的好习惯，从而让教学过程更加的顺利，以及让学生能够更加有效率的进行学习。

关键词：初中化学；课堂自学；错题整理；合作能力

如何去提高学生在初中化学这门课程中的自学能力，是教师需要掌握的一个重要教学内容，首先本文提出，教师应该通过发布预习任务的方式，让学生能够在课前对知识点有一个比较充分的了解，如此一来，在课上的时候，学生将会。更加的专注，第二，学生应该去积极的养成小组合作的习惯，通过培养小组合作的能力，让他们能够在课堂中积极的互动，主动的学习。第三，教师应该让学生能够养成整理错题的好习惯，通过错题的整理，学生可以知道自己在学习上哪些地方会比较不足，进而对知识点去深化以及学习，从而真正的掌握课堂所学的知识。

一．发布课前预习任务

教师在发布课前学习任务的时候，应该从学生所需要学习的知识层面出发，让学生在预习的时候更加的有目的性，从而将预习的目的达到，让他们在后续的课堂学习中能够将预习的内容运用到学习上，从而去提高他们课堂学习的效率。那么，教师应该如何做？首先，教师应该将学习的目标明确的告知于学生，让学生在预习的时候，通过课堂的知识将所需要了解的内容掌握。其次，教师应该按


照学生所能接受的学习方式去布置相关的课前学习任务， 这样才能让学生的完成率更高。

例如，在教授“金属材料”这一课时的时候，学生可能即使平时在日常中会学习到一些关于金属材料的性质，也听过类似铝合金的名词，但是对合金的相关概念并不清楚，因此教师再进行这一课程的教学的时候，应该让学生提前的去了解一下什么是金属材料。主要包括对于金属材料的物质性质以及其应用和概念上的认知要有一定的提高，这样子，学生在课堂学习的时候才能更加的理性，而不会因为在学习这一知识点的时候，有一些刻板的影响而造成误解。因此杜宇学生的知识掌握能力提高问题，教师应该通过发布课前学习任务去让学生能够更好地进行相关知识的学习与掌握，从而提高自学能力。

二．培养小组合作能力

小组合作的习惯以及能力，对于学生在课堂学习上是非常重要的，学生若是在课堂上能够养成与小组进行合作，进行学习的方式，那么他们在学习的时候将不会是孤身奋战，和同伴们一起学习，这样子会对知识更加的接受程度更高，这样在学习的过程中也不会由于一些困难而放弃。通过小组之间互相鼓励的方式，学生在学习的时候会更加的有冲劲，也能够让学生促进彼此的学习进程。

例如，在教授“酸、碱、盐”这一课时的时候，应该通过相关内容的学习后引导学生进行总结，并且提高学生关于解决实际问题的能力，在这一过程中，要求学生进行小组合作的方式，并会非常的有用，让学生能够通过小组合作的方式来对所学的内容进行总结与归纳，同时去提升学生的求知欲望，以及对知识的好奇心，让学生在合作中能够勤于思考，提高科学精神是非常重要的。通过让小学生进行小组合作的方式对所学内容进行归纳与总结，这样不仅能够提高他们的合作意识，更是能够提高他们的自学能力，学教师不需要将内容总结好，让学生进行复习，通过让他们小组进行总结的方式，能够让学生提高自主的学习能力，以及在学习相关知识点的时候掌握的会更加的深刻。

三．养成整理错题习惯


错题的整理，能够让学生对于所学的内容运用的更好，通过去了解自己哪些地方有所不足，进而去进行补充，能够让他们在学习上得到进一步的深化，通过错题的学习，学生不仅能够对课堂上所学的知识点进行回顾，同时还可以将一些漏掉的知识点。进行补充与掌握如此一来，学生在学习的过程中将会更加的顺利，因此教师应该让学生养成整理错题的好习惯，在课堂中遇到一些不懂的问题，要将其记在笔记本上，等课后的时候进行复习。

例如，在教授“物质的变化与性质”这一课时的时候，教师通过实验的方式让学生对变化化学变化得到进一步的认识，并且通过化学实验的方式去让学生掌握相关的化学变化条件，那么在学习的过程，中学生应该做到对相关演示实验熟记于心，能够理解实验的内涵以及实验的步骤，当物质发生化学变化的时候，出现的现象以及颜色变化都应该深入地进行记忆。同时，学生还应该掌握化学变化，在生活以及生产过程中的有效应用。当学生不能够通过课堂学习将这些内容都记下来的时候，应该学会做错题的整理以及对相关实验的整理，这样子，在课后复习的时候才能对相关内容进一步的优化，深化自己的知识印象，也能够提高自己的自学水平。

总之，对于初中化学的教学过程，中学生自学能力的提高是非常必要的，学生若是在课堂中能够进行自学，在课后也能够自主复习，这样子学生在学习该课程的时候，将不那么的困难，在学习到一些比较困难的知识点，也能够通过课后的复习将其掌握下来。因此，教师理应去培养学生的自学能力，让学生不仅是通过教师获得知识，而另一方面也可以通过自主的学习，主动的去寻求知识，从而提高他们的学习能力以及知识的水平。

参考文献：

[1]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育(理论与实践),2016(11):85-86.

[2]周玉莲.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].化学教育,2013,34(04):77-79.

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