班级活动与学生学习的关系

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班级活动与学生学习的关系

随着社会的发展和进步，当今的教育是“素质教育”，但由于受“应试教育”和“片面追求升学率”的影响，一些家长和学校领导、教师都认为活动与学习必将陷入顾此失彼的矛盾中，班级活动开展没有得到充分重视，“素质教育”在许多人的心目中成了空头口号。然而，我通过自己多年的教学经历，认为班级活动的开展对学生的全面发展是有很大帮助的，它有利于团结同学，有利于学生身、心、思的健康成长，有利于学生的个性发展。同时还有助于师生之间的相互沟通，教师通过活动可更好地了解学生的学习生活情况，对同学们的学习成绩也起着直接和间接的推动作用。如在每年的“六一”活动前，我放手让几名有专长的学生去自由组合各自的舞蹈队。他们在这些活动中既能施展自己的所能，又能表现自己的特长，从而树立学习的自信心，增强责任感，培养学生建立良好的人际关系。再如1998年秋季学期，我新接任了一个二年级，全班64人，开学两周后，我发现学习好的学生就不愿意和一部分发展中的学生相处。针对这个问题，我通过开展一次“一帮一”的班级活动，让他们各找一位帮扶对象，同学之间互相了解，互相帮助，班级学习风气有了明显好转。

总之，班级活动与学生的学习成绩，不是顾此失彼，而是相辅相成的。班级活动的开展有利于学生综合素质的提高，是教师实施素质教育的重要途径之一。作为教师要努力开展好班级活动，并在班级


活动中有意识培养学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展，才能把学生培养成为社会需要的有用人才。

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