学思课堂学习心得体会

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“学思课堂”学习心得体会

我认识”学思课堂”是从陈育中老师的一节课开始的，虽然已经过去一年多的时间了,但是至今我还记忆犹新。陈育中老师的课堂能够充分让学生的大脑动起来,新颖的情景引入让学生身临其境，大大增强了学生对数学课堂的兴趣。接连不断的启发引导让学生的思维活跃起来，幽的语言艺术和丰富的肢体语言紧紧地吸引着学生的注意力。有了陈老师的启发，我也尝试在自己的课堂上有所改变，可是却不知道从何入手。这个困惑一直到去年三月份陈老师第一次到我校指导才得以解决。陈老师到校后将我们四个人的课听了一遍,毫无避讳的指出课堂中存在的问题，并给出一些具体合理的改进建议和措施。我还非常有幸和陈老师进行了一次同课异构 ，通过对比我找到了自己的差距,也感受到了学思课堂对老师的严谨要求和学生在课堂上的快乐学习。

如果说这是我学习的开始的话，那么去年四月份我们四位种子教师远赴嘉兴南湖高级中学进行为期一周的“学思课堂”专题学习 ，是我对学思课堂的认识进入实质性阶段.南湖高级中学的老师们对我们的远道而来表现的非常热情和好客，在此学习期间我们上午听课下午与本校数学组教师进行交流研讨。不少老师还专门邀请我们去听他们的课，王春华老师所授《等差数列的概念》第一课时让我明白“学思课堂”的“学思”同时指向学生和教师.沈琳老师的高二学考试卷评讲课让我学会了如何在课堂上突出学生的主体地位.王建民老师的《等差数列的前n项和》第一课时让我弄懂了“学思课堂”中的“思”的含义，即善于思考,善于质疑，在教师首先会思考的前提下，鼓励学生在课堂上想问、敢问、爱问、善问.陈育中老师的二轮复习专题课《三角函数》一课让我领会了学思课堂要达成这样一个目标：形成学生的科学思维和思辨能力，能独立自主对所学知识进行学习与思考,并能用自己的行为思想加以准确表述,从而提高学习效率和效果。在学习中的

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业余时间我们两位年级主任杨老师和武老还关注了他们学校的教师办公室文化建设和学生晚自习的管理制度,并与本校教师进行了交流。这次外出学习既有理论上的指导，也有具体的可操作的措施和方法。在接下来的一段时间内我严格按照学思课堂的要求，备课之前首先确定每课时的核心问题；进行“学与思"的环节及教学设计； 围绕核心问题,合理设置情境，分析和解决问题.经过这一年多的时间对学思课堂的学习、思考和实践，以及和陈老师的不断交流中使我认识到：“学思课堂”并不完全是一般的课堂改革，而是一种全新的课堂教学理念。“学思课堂”坚持育人为本，德育为先，让学生养成良好的生活和学习习惯。“学思课堂”要实现课堂向“以学生为主体,以教师为主导，充分发挥学生的主动性,促进每个学生积极主动地、生动活泼地发展，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生从被动灌输式学习向主动索取式学习”转变,同时为学生快乐的学习和终生的发展奠定坚实的基础。

在践行”学思课堂”的过程中我要求自己做到以下几点，第一，重视课堂引入环节，注重数学概念、公式和定的产生过程:数学来原于生活，只有与生活紧密相连,才能感受到数学的应用价值，这样让学生身临其境,把数学问题生活化，自然就能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望。第二 ，充分发挥学生的主体地位，提高学生在课堂中参与程度：前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：” 教师应当在教学中把独立发现的道路让给学生去走,要把独立解题作为学生脑力劳动的基本形式，教给学生借助已有的知识去获取新知识,指导学生在知识的“交集点"上去寻找“可疑点”，通过“实际作业”、“独立思考”，通过自己的努力去获取知识。”我痛改以前包办代替的陈旧思想，把学的权利还给学生,把学的时间交给学生，把做的过程留给学生。能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己动手的要让学生自己动手;能

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