古诗词诵读养成教育论文

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古诗词诵读养成教育论文

古诗词诵读养成教育论文 一、良好的环境

氛围是基础的书或者画册，鼓舞幼儿经常去翻阅，以激发他们的阅读爱好。同时还可在走廊以及教室里张贴一些经典的诗词名句，课间播放经典的诗词朗诵或是配乐古诗词等，为幼儿充分营造出一个学习古典诗词的良好氛围。除此之外，还可定时举办诗词朗诵竞赛，对诵读优秀的同学赐予确定的嘉奖，并让诵读优秀的幼儿领读等。通过以上这些方法，可以大大提高幼儿的诵读爱好，提升他们的诵读力气，形成良好的古诗词诵读氛围，让幼儿在潜移默化中接受古典诗词的熏陶。

二、多种方法策略是关键 1.身临其境法

在进行幼儿的古诗词诵读教学时，老师可带领幼儿进行户外活动。比如在诵读关于描写春天的诗词时，将幼儿带到公园，去观看春天，看各种各样的花草树木，观看春天里万物发生的变化。老师在一旁适时地进行诗词内容的讲解、引导，让幼儿更好地感受诗词中蕴含的景物、意蕴。此外，在室内教学时，老师可实行图文并茂的方式，为诗词配上相应的图画来给幼儿进行讲解。利用从网络上猎取的资源，将课堂化静为动，通过图画、音乐等多种形式为幼儿营造奇妙的诗歌意境，达到使他们身临其境的效果。通过实践，取得了很不错的效果，


图画和音乐使幼儿的精神更加集中，课堂的趣味性增加。 2.音乐熏陶法

在幼儿的古典诗词教学中，老师可为一些简洁的诗词，例如《登鹳雀楼》《鹅》《静夜思》等古诗配上了漂亮的旋律，带领幼儿将诗句唱出来。这样的方式不但可激起幼儿学习的爱好，还让他们在音乐中感受到了古典诗词的无穷魅力。除此之外，老师还可引导幼儿对一些短小的诗句自己进行配乐，或者用自己宠爱的方式唱出来。这样既培育了他们力气，也使很多幼儿感受到了诗词的乐趣，由原来的厌学变得爱学、好学。 3.课外引导法

对幼儿进行古典诗词教育，不仅局限于课堂与课本，还应当留意课外的引导。例如，很多孩子都有铺张粮食、挑食或是偏食的坏习惯，笔者就在《悯农》的教学过程中，利用这首诗对幼儿进行了节约意识的培育。课堂上，为幼儿播放农夫伯伯辛苦劳作的短片，然后让幼儿发言，谈谈自己的感受和想法。通过这样一堂课，幼儿不仅对诗词有了更加深化的熟识，也培育了他们的节约意识。 三、德育培育是目的

中华民族的很多经典诗词中，都有着许多传统的美德规范，是对幼儿进行道德培育的`好素材。所以，在引导幼儿进行古诗词诵读时，我们可以依据诵读内容对幼儿进行德育教育。通过各种各样的实例教学，幼儿在诵读古典诗词的同时，也潜移默化地影响着幼儿的品德。借助古典诗词，既培育幼儿良好的道德品质，又让幼儿从小就树立起


正确的价值观。古典诗词是中华文化中的精华，不仅有着漂亮丰富的意境，还能净化人的心灵，赐予人们才智的启迪。我们让幼儿学习古典诗词，不单单是把漂亮的文字带给幼儿，也是为了把其中蕴含的丰富的人生道理带给他们，让他们拥有一个健康、乐观的人生启蒙。 【古诗词诵读养成教育论文】

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