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《陶行知的幼儿科学教育理论与实践探讨》
摘要：随着经济的发展，社会的进步，教育受到了社会的广泛关注，在整个教育体系中幼儿教育发挥着重要的作用，陶行知是重要的教育家，在教育体系中发挥着重要的作用，同时也是科学教育的主要开拓者，在陶行知幼儿科学教育理论内容中将幼儿教育作为其科学教育的基础性内容，这样的行为是一次创造性的举动
【摘要】 随着经济的发展，社会的进步，教育受到了社会的广泛关注，在整个教育体系中幼儿教育发挥着重要的作用。在陶行知教育理论中幼儿教育是其重要的组成部分，在一定程度上对幼儿教育进行了具体实践探索，同时为中国教育事业开辟了良好的道路，为世人也留下了宝贵的经验。在陶行知幼儿教育中包含了丰富的内容，主要体现在以下几方面内容中，其中幼儿科学教育意义以及相关的教育目标和教育内容等都是其中重要的内容。在具体教育思想上具有科学性以及实践性的特点，具有着一定的理论意义。 【关键词】 陶行知 幼儿科学教育理论 实践探讨
陶行知是重要的教育家，在教育体系中发挥着重要的作用，同时也是科学教育的主要开拓者。在教育中主要是以人为核心，其次教育的重要作用是能够培养更多的人才，进而为国家建设贡献自身新的力量。本文将针对陶行知的幼儿科学教育思想进行针对性的探讨，同时在新的形势下，针对教育思想进行继承以及弘扬等，给予相关的指导实践。 一、陶行知幼儿科学教育理论包含的内容 （一）幼儿科学教育发挥的作用
对于幼儿科学教育来讲陶行知主要从生产力以及社会发展和国家等教育进行探讨，进而讲述对企科学教育发挥着重要作用进行讲述。在陶行知的理論中科学在工业发展中起到了至关重要的作用，对于工业文明主要是从农业文明逐渐过渡到工业文明的一个阶段，同时也是实现理想世界的重要环节。在国家实际发展过程中科学是较为重要的，在整体科学成长史中进行得出两个重要的结论：第一，对于科学应该从小抓起。第二，对于科学应该具有一定的爱护。在具体教育理论中反复强调应该从幼儿时代着手进行培育，要想在真正意义上成就出科学的民族，应该加大对儿童的教育。这样才能逐渐产生出科学的中华民族，只有从小对幼儿进行培育，才能让幼儿逐渐的适应社会，才能增强自身的综合能力。
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（二）幼儿科学教育中的主要内容
在陶行知的科学教育内容中指出作为科学教育内容应该与幼儿生活相贴近，在其主要科学教育内容中指出幼儿科学内容应该与幼儿实际的知识以及生活经验等为主，对幼儿生活环境等拥有较好的了解，进而能够从中得到丰富的科学内容。就整体而言幼儿是比较喜欢起生物等，因此应该以生物为主要教材，进而调动幼儿的学习热情，能够让幼儿在实际学习中感受到其快乐。 在实际日常生活中，一些昆虫以及野兽和一些其它的事物等都可以作为其中重要的教育内容。除此之外，陶行知还设计了较为完整的科学课程体系，其中儿童生物以及物理和化学等都是其中重要的内容。这些理论内容大多数是以幼儿实际生活为核心进行展开论述的。 （三）幼儿科学教育的具体性方法
在陶行知的理论中认为幼儿教育方法应该围绕着“做”为核心进行展开论述，经常做一些科学的小实验。在其中陶行知列举了一些相关的实验等，进而说明了只有在不断创造中才能产生科学发明。爱迪生以及富兰克林等比较喜欢科学的把戏，而与之相反的是中国的孩子大多数缺少动手能力。因此在科学理论中对中国式教育也提出的具体性的指导，告诫人们应该鼓励孩子多多动手，不应整体在教室中读书。针对科学实验等应该不断的进行操作，这样不仅能够激发自身的学习兴趣，才能得到实验的真知。在陶行知的科学理论中曾编写了《儿童科学丛书》，在这部书中给予幼儿科学性的指导，指导幼儿能够在社会以及自然中积极主动的去观察以及探索等。进而能够不断的针对科学现象等进行创造性的活动。 二、陶行知幼儿科学理论具有的现实意义 （一）明确了幼儿科学教育的实际发展方向
在陶行知幼儿科学教育理论内容中将幼儿教育作为其科学教育的基础性内容，这样的行为是一次创造性的举动。在一定程度上讲陶行知在其幼儿教育中的目标以及内容和方法等具有科学性的特征，同时对老师的培养也提出了具体的要求，就整体而言针对科学发展方向提出了具体性的指引，进一步对科学教育理论内容进行了丰富。在陶行知的幼儿科学教育中的价值以及老师教育培养等在当前是其面临的主要问题。 （二）将科学教育与胜过和创造教育结合开来
对于陶行知的科学教育以及创造教育主要是以生活教育为主，同时与创造教育思想等具有着紧密的联系。在陶行知的科学理论中着重指出普及教育以及培养创造力和自觉性之间的联系。在.
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2022-10-20
