1 白鹭 第二课时(教案)部编版语文五年级上册

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白鹭 第二课时

学情分析

“一花一鸟总关情”，本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发情感的表达方法”。《白鹭》是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的状态，展示了白鹭的外形美及韵味美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课文行文简洁，结构严谨，且语言优美，句句含情。学习本文，学生既能充分地感受到作者的文字之美，也能充分地感受到大自然的景物之美。

教学工具

对于现在城里的孩子来说，白鹭是不常见的，所以，要想让学生充分感受白鹭的美，必须借助直观的图片、引导品析文中的美句，再进行大胆地想象。这篇课文语言凝练含蓄，有些语句比较抽象，教学时，不要让学生逐字逐句进行分析，应引导学生联系上下文整体感知即可。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文内容感受白鹭的外形美与韵味美，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 3、通过学习课文，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 4、初步学习作者是如何借助具体事物来抒发情感的方法。 教学重难点

1、品读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖息、飞行时的韵味，体会白鹭如诗如画的美。

2、根据具体语言材料，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。 3、学习并运用作者描写事物抒发情感的方法。 教学过程

一、图文并茂，巧入课题

1、【课件出示白鹭图片】同学们，你们认识这种鸟吗？【板书课题】 2、【课件出示白鹭简介】

3、白鹭是一种惹人喜爱的水鸟，在古诗当中也经常出现它的身影，谁能说上一两句？【出示相应图片】

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。


西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中， 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

4、不仅很多古人喜欢白鹭，现代诗人郭沫若对白鹭也是偏爱有加，有谁了解郭沫若呢？【课件出示作者简介】

5、郭沫若先生十分喜爱白鹭，在他眼里，白鹭不仅是一种鸟，更是一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。【相机板书】

二、明确写法，体味“精巧”

1、 文章开头，便用“白鹭是一首精巧的诗”总起了全文，你们知道“精巧”是什么意思吗？

2、自由读课文，思考：为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？ 3、指名回答

【课件出示重点句子】“那雪白的蓑毛。。。。。。。黛之一忽则嫌黑。” （1）圈出表示颜色的词

（2）这段话运用了什么修辞手法？表现出了白鹭什么样的特点呢？

（3）【课件出示《登徒子好色赋》片段】简介仿写的这个排比句的出处，并让孩子仿写一个类似的排比句。

【课件出示重点句子】“白鹤太大而嫌生硬.......”

（1）这段话运用了什么写作方法？这样写的妙处是什么？ 4、师小结写作方法并指导学生有感情朗读。 三、入情入境，领回“韵味”

1、学生自由阅读6至8自然段，给每一幅画面取上小标题。 2、指名朗读第6自然段-----“白鹭钓鱼图”【课件出示图片】 （1）作者为什么用“钓”鱼，而不是“捉”鱼？ （2）指导学生感情朗读

3、指名朗读第7自然段----“白鹭望哨图”【课件出示图片】 （1）嗜好是什么意思？白鹭这特殊的嗜好是什么？ （2）它孤独吗？它独自站在树的绝顶悠然地望着什么呢？ （3）指导学生感情朗读

4、指名朗读第8自然段------“白鹭低飞图”【课件出示图片】

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