浅谈幼儿早期阅读

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈幼儿早期阅读》，欢迎阅读！

浅谈幼儿早期阅读

作者：刘影

来源：《读写算·教研版》2016年第17期

摘 要：3-6岁是培养幼儿早期阅读关键时期，而良好的阅读习惯会对幼儿的终生发展奠定坚实的基础。创设好的阅读环境，掌握正确的阅读技能，对幼儿开发智力、培养其良好品质有积极促进作用。亲子阅读会潜移默化地影响幼儿。 关键词：创设环境；掌握技能；亲子阅读

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-140-01

为了更好地完成幼儿早期阅读，首先要正确理解“早期阅读”的內涵，早期阅读活动是为学前儿童提供阅读图书的经验。早期阅读的重要功能在于让儿童理解图书，理解各画面之间、画面与整个故事之间的关系，早期阅读更着重于让儿童理解图书的基本结构，理解图画中故事情节的发展，并对图书的结尾进行预测，在此基础上，再将理解后的内容以口头表达的形式表现出来。近几年我班的早期阅读开展得非常成功，下面，我来简单谈谈我班是怎样开展早期阅读的。

一、应创设丰富的阅读环境

幼儿园阅读活动中创设良好的阅读环境是至关重要的，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动探索、发现，以获得成功的体验。 1、增设图书角。我班的图书设在了美工区和益智区的旁边，因为这两个区比较静，幼儿在看图书时也能静下心来，静静地阅读，欣赏书中的故事情节。图书架上摆满了各式各样的图书，幼儿可根据自己的需要自由取放，教师要引导幼儿带着目的、带着问题去看书，帮助幼儿克服胡乱翻书的习惯；图书角里的图书投放也应根据幼儿的年龄特点选择，如具有画面形象大、图中的主要人物为一到三个的以及动物类的图书；还有多幅的、连续性、故事性、科技类的图书，教师还要留心观察幼儿的阅读情况，从图书中选择一些书读给幼儿听，在老师的有意识的影响下，提高幼儿对这类书产生浓厚的兴趣。

2、为幼儿创设阅读活动墙。在我们班的每面墙上都贴满了有关阅读方面的图画、带有文字的图画及用毛笔写的汉字卡片的一些简单句子，例如，美工区的墙上写着：“我有一双小巧手；废旧材料变变变等”，衣帽间墙上贴着“自己动手叠好自己的衣服；请会叠衣服的小朋友帮助不会叠衣服的小朋友；相互帮助、团结友爱等”，生活区墙上画有“喝水排队、有礼貌的漫

本文来源：https://www.dy1993.cn/QRN.html