浅谈小学班级管理和班集体建设

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浅谈小学班级管理和班集体建设

摘要：班集体是以学生个体为基础单位所组成的学生群体，班集体对学生的学习，生活，发展有着重要的影响。所以，是否拥有一个良好的班集体，将直接决定学生们未来的发展情况。小学教师在进行班级管理时，也要着重注意班集体建设，构建良好的思想情感，促进班集体人际关系和谐。只有这样才能更好的帮助学生培养良好的人际交往能力，从而帮助学生进一步发展。

关键词：小学教学；班级管理；班集体建设

对于学校整体而言，班级是学校进行教育和管理的最低集体单位，也是班主任进行班级管理工作的重要载体。由于是否拥有良好气氛的班集体将直接影响了学生们在校时期的身心健康发展，所以，作为班主任而言，小学教师也应想方设法将不同的学生个体集合成一个完整的班集体，提升学生的集体意识。班集体并不是自然形成的学生群体，而是由松散型个人单位不断进行发展集合的学生群体。所以学校和教师在进行班级管理时，也要着重注意班集体建设，为学生营造一个有利于身心发展的班集体环境。

一、当前小学班级管理中存在的突出问题 （一）班级管理方式传统固化

由于传统教育观念的影响，导致大部分班主任在进行班级管理时都无法找好自己的管理定位。大多数教师为了更好的让学生听从自己的话，就会在班级管理过程中树立自己的权威形象，从而占据师生关系中完全的主导地位。在这种管理模式下，学生较为被动。只能听从教师的吩咐和管理，无法真正建立起师生之间的沟通桥梁。虽然短期内这种管理方法可以得到一定的管理效果。但长此以往，小学生对于事物的理解和认知能力都无法得到提升。这不利于学生独立意识与自主意识的培养，对于学生的未来身心发展是极为不利的。

（二）班级管理缺少方向性引导


大部分班主任在进行班级管理的时候，没有根据班级的实际情况制定详细的班级管理计划，而是单纯的依靠班级管理的经验与临时判断来进行管理。这种管理工作在进行开展时没有针对性和科学性，只能被动的解决班级管理中出现的问题。但事实上，管理工作是一项系统性的科学类工作，需要明确的管理观念来进行引导，在进行管理之前，如果没有一个完善的管理方向和管理目标，就会导致管理出现偏差。例如在班级中出现调皮捣蛋的学生时，班主任往往只会进行批评教育，而不能及时的引导学生，这样就导致班级管理的管理手段较为单一，管理效果不能令人满意。

二、小学班级管理和班集体建设的有效策略

（一）加强与学生之间的沟通，凸显学生在班级管理过程中的主体地位 在小学班级管理的过程中，想要更好的进行班级管理，加强班集体内部的紧密联系，必要的沟通是非常重要的。在现有的班级管理过程中，大部分班主任都占据着绝对权威的管理地位，这对于班级体内的沟通是非常不利的，所以教师应加强与学生之间的沟通，进一步凸显学生在班级管理过程中的主体地位。只有这样，才能让班级管理发挥出其所拥有的核心意义。例如，在进行日常班级管理过程中，班主任可以适当的开展一些主题班，会来与学生之间进行沟通交流。让学生提出对班级管理的意见和看法。然后教师再通过思考学生的意见和看法之后，对班级管理策略进行调整。通过这种方式，让学生也可以间接的参与到班级管理过程中来，提升学生对于班集体的归属感可以有效地凸显学生在班级管理中的主体性。

（二）民主协商，共同制定班规

常言道，国有国法，家有家规，在班集体建设和班级管理中也是如此，如果没有好的班规，就不能形成良好的班集体。事实上，班规是班级管理的基本规章制度，也是学生们有迹可循的行为准则。但是值得注意的是，班集体的制度建设并不是简单的提出规章制度，而是要根据学生的实际需求来进行设计的，要做到全班认可，才能更好的让学生进行遵守。在这个过程中，教师可以先树立起班集体的良好学习榜样，表扬一些表现不错的学生，然后通过榜样的力量来让学生们


明确班规的具体标准。然后，教师可以引导学生发现班级中存在的问题，然后让学生们自己对班级管理规定进行设计，并提出意见，通过这种方式，可以更加民主的进行班规商定，提升班集体的凝聚力。

（三）重视班集体文化，引导学生塑造价值观

从核心角度来看，班集体文化是班级精神的整体体现，也是班集体的主要核心灵魂。班级文化指的是班级的价值观念，道德规范以及班规班风等等。所以，为了建设更好的班集体，班主任要对班集体文化进行高度重视，并引导学生塑造良好的价值观。在拥有良好而正确的价值观念后，学生在为人处事时就会反思自己的行为是否符合道德要求，并进行自我调整。值得注意的是，简单的宣传模式不能形成良好而深刻的班集体价值观。所以班主任要善于在生活中进行班级精神引导组织学生开展社会公益类的班级活动，例如慰问孤寡老人或主题班会等等，让学生在情感体悟的过程中加深价值观的核心理解。

结语：

同上所述，在小学班主任进行班级管理的过程中，班主任首先应对班级的实际情况进行了解，并对班级管理中存在的问题进行反思，及时更新自身的班级管理观念，建设一个良好的班集体环境，从而激发学生的身心发展。只有这样才能更好的进行新时代背景下的小学班级管理。班主任教师需要对自身的管理方法进行革新，针对小学班级的实际情况来进行管理手段的实践，帮助学生建设良好的班集体，提升学生的人际交往能力和核心价值观建设，从而帮助学生更好的进行发展。

参考文献：

[1]胡谢芳.浅谈班集体建设中的情感关怀[J].中学课程辅导(教师教育),2020(19):123.

[2]李恒红.以活动促管理，推动班集体建设[J].文教资料,2020(20):148-149+91.

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