论潘光旦的社会学思想

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论潘光旦的社会学思想

潘光旦是著名的社会学家、社会理论家，他探索以人文、历史等营地为基础的社会学原理，对于社会学的发展产生了深远的影响。

潘光旦是把人文、历史和社会学融为一体，而不是仅把它当作一种相互分离的学科，其研究技术以“叙事方法”和“比较方法”为主。他强调支配社会的历史结构及在非均等的基础上的“文化联系”，认为对社会变迁的解释要从社会学的角度看，既要重视比较分析，也要探讨人性精神。他认为，社会组织和发展，以及个人关系模式，受到特定历史、社会文化和政治表现方式的影响。

潘光旦的研究方法特别适用于高等教育开展研究。他的叙事分析和比较方法可以用来研究高等教育的历史性变革以及其在社会发展中的作用。此外，潘光旦的要求，用”恰当的范式”来考察社会的转型，也可以用来解释高等教育变革的历史演变及其未来走向。

潘光旦也提出了“人性精神走向”的基情理论，进而用以思考高等教育的发展和未来。潘光旦指出，“教育本质上是主观的社会化过程，因此这一过程受到多方辩证的社会力量的有效影响”。换言之，要改革高等教育，必须对立并寻求共识，并深入知晓多方的社会因素，以及不同国家和社会群体在介入其中时所遭受的种种制约和影响。

作为一位经典伟大的社会学家，潘光旦的理论对高等教育研究具有十分重要的启发性意义。他特有的人文、历史、文化情境和思考方式带给社会学和高等教育研究一种新颖而富有活力的理念，令人期待，他的理论会更深入地渗透到当今的高等教育研究之中，为高等教育的发展提供新的思路和见解。

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